17.盼 （课件）-语文六年级上册统编版.pptxVIP

童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢?今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。;

第一课时

铁凝，1957年生，当代作家，祖籍

河北赵县。主要著作：《玫瑰门》《大

浴女》《笨花》《哦，香雪》《孕妇和

牛》,以及散文、电影文学剧本等。;

xiùpéngsuōfēngwǎguìxuān

shuǎirǎngjiàngchúnbengti

;

比一比：甩一用蓬一篷

加一加：广+风=疯

辰十口=唇;

篷帐篷斗篷;

不要少写“横”

酱油;

词语解释

瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。;

理直气壮：理直，理由正确、充分。气壮，气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。

我们要理直气壮地倡导科学，反对迷信。;

整体感知

快速默读课文，注意生字词，试着概

括这篇课文的主要内容。

妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”总是盼着下雨。一

天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，

都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿，“我”

兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”

欣喜不已。;

想一想：我们可以将文章分为几个部分?

第一部分(第1、2自然段):讲妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。

第二部分(第3自然段):讲“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。;

第三部分(第4—17自然段):讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。

第四部分第18—21自然段):第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。;

互动课堂

朗读1、2自然段，思考：

妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的?从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱?;

样式;

立刻就抖开雨衣往

身上穿

戴上雨帽，又抖抖

袖子;

衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

“我”因长时间穿

着雨衣，连衬衫都湿透

了，侧面烘托了“我”

对雨衣的喜爱之情。;

课堂演练

一、比一比，再组词。

袖(袖子)筒(竹筒)抽(抽水)桐(梧桐)篷()锅()蓬(帐篷)蜗(锅底);

号。

直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦?

嫌身上没长痱子吗?”;

第二课时

通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，谁能再来读读你喜欢的句子?

这节课，让我们看看课文是通过哪

些事情来写“盼”的?;

互动课堂

默读第3自然段，思考：

这一自然段主要写的是什么?

写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。;

我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，

盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。;

每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢?

这几句话是对“我”的心理活动的描写。

两个疑问句，表现了“我”内心急迫而又无奈;

你能体会作者这种盼望下雨的心情吗?

多;

自由读4—17自然段，思考：

1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”?

2.这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情?;

1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”?

主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写，心理描写，动作描写，以及人物的语言描写来突出“盼”。;

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。

这句话运用拟人的修辞手

法写出了小树的动态，烘托了此

刻“我”开心、兴奋的心情。;

心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。

路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，

心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。

我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。;

找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么?

“我”的话中能看出“我”多么盼望

穿上雨衣到街上去啊!甚至向妈妈撒谎，

从中可见“我”渴盼的心情。;

雨中场景的描写

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。;

我跑到窗前