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人工智能背景下高校外语人才培养的创新路径与策略研究

摘要：在全球化与信息化背景下，人工智能（AI）技术对高校外语人才培养产生了深远影响。本文深入剖析了传统外语人才培养模式的局限性，探讨了基于人工智能的课程设计、个性化学习、跨学科融合等创新路径，提出了辅助语言学习及教师协同发展等培养策略，以期提升外语教育的质量，使外语人才更好地适应全球化与信息化时代的需求。

关键词：人工智能；外语人才；培养路径；培养策略

中图分类号：H319.3;H059文献标识码：A文章编号：１００９—２２３４（２０25）0８—０148—０4

在全球化与信息化快速发展的时代背景下，人工智能（ArtificialIntelligence，AI）的崛起无疑是一股强大的力量，它深刻地改变着社会的各个层面，对教育领域也产生了深远影响，尤其体现在外语人才的培养方面。人工智能的应用使得外语教学呈现出多样化的趋势。从基于语料库的学习到智能教育平台的使用，AI技术为教育工作者提供了丰富的教学工具，使得教育模式可以更加灵活、多元，并能实现个性化教学。然而，面对人工智能技术带来的机遇，高校外语教育也面临着诸多问题。因此，人工智能背景下的高校外语人才培养，不仅需要理论的探讨，更需要实践的探索和政策的支持。在全球竞争日益激烈的今天，如何有效运用人工智能技术提升外语教育质量，已成为教育领域的重要课题。对这一主题进行深入研究，不仅有助于丰富教育理论，以及为高校外语教育改革提供理论支持，而且对于推动教育实践发展、提高外语人才培养质量具有重要的现实意义。因此，本文将围绕人工智能背景下高校外语人才培养这一主题展开深入探讨，以期为相关研究提供有益参考。

一、人工智能时代高校外语人才培养的现状

（一）传统外语人才培养模式的局限性

在全球化深入、信息技术飞速发展的当代社会，传统外语人才培养模式虽有一定基础，但在诸多方面存在明显局限。

从理论层面看，传统外语教学过度注重语言知识积累，将重点置于语法规则与词汇记忆，忽视了语言运用能力的培养。这使得学生在实际语言交流场景中难以将所学知识转化为有效沟通能力，即便在考试中成绩优异，也无法在真实情境下流畅表达。

在教学内容方面，传统模式过于强调规范性与系统性。虽保证了教学材料的严谨性，但在实际教学中未能充分考虑时代发展需求。经典教材中的文化知识、语言实例和案例分析多基于特定历史背景，缺乏对当下国际交往中跨文化交际能力的动态更新，导致学生在面对复杂国际环境时难以适应和有效应对。

在学科交叉融合方面，传统模式严重缺失。现代社会对复合型人才需求不断增长，单一外语技能已无法满足职业市场多元化要求。中国高校外语人才培养质量监测报告显示，企业在招聘外语专业人才时除了基本的语言能力外，更加重视其信息技术能力、跨学科的知识面及团队协作能力。然而，传统模式未能充分整合多学科知识，局限于传统语言教材与课程结构，无法满足学生多领域发展需求。

在教学评估方式上，传统模式存在明显缺陷。过于依赖基于纸笔考试的量化评价，对学生实践能力评估不足。标准化考试虽能有效测量语言知识水平，但无法准确反映实际语言运用能力和创新思维，难以全面考量学生综合素质，不利于学生全面发展。

随着互联网技术和人工智能的快速发展，传统外语人才培养模式在技术应用方面明显滞后。新兴技术如在线学习平台、虚拟现实（VR）等，在外语学习中逐渐普及，但传统模式未能有效整合这些先进技术手段，使学生无法充分利用新技术优势，在培养独立学习能力和创新能力方面受限。

（二）当前高校外语人才培养面临的挑战

近年来，随着全球化浪潮加速与国际交往频繁，外语人才培养愈发重要，中国高校外语学科在教育体系中的地位日益凸显，高校外语人才培养呈现多样化发展趋势。外语教育内容与教学方法逐渐从传统语法翻译法向交际法、任务型教学法等现代教学理念转变，以提高学生语言交际能力，这要求教师具备扎实的语言知识和教育心理学基础，还需运用多样课堂活动提升学生的参与度与互动性。

在教育资源配置上，信息化技术发展为高校外语教育带来机遇与挑战。在线学习平台使外语学习突破传统教室限制，转向个性化、灵活化模式，部分高校利用虚拟现实技术及增强现实技术优化学习场景，增强学生沉浸感和学习动机。然而，高校外语人才培养虽在方法与技术上不断演进，但仍存在诸多问题待解决。

在实际操作中，课程设置与社会需求脱节明显，许多高校外语课程内容过于理论化，缺乏实用性与灵活性，致使学生毕业后难以满足工作市场需求，企业认为外语能力更是综合能力的体现，所以，政府及教育主管部门应加强与社会各界沟通，通过需求调研及课程开发调整教育方向。师资力量不足与教师专业发展不均衡也是困境，部分高校外语教师教学方法传统，且受经费等限制，难以吸引高水平人才，教育质量参差不齐，需通过教师培训等提升教师专业技能