统编版小学二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》优质教案（第一课时）.docxVIP

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课题

3植物妈妈有办法

主备教师

【课前解析】

《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发学生了解更多的植物知识的愿望，培养学生留心观察身边事物的习惯。

关注课文：全诗共有六节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2～5节分别讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈传播种子的办法；第6节鼓励学生仔细观察发现新知识。本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。课文插图与诗句相配合，形象地描绘出四种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能辅助学生认识事物，理解重点词句。

【教学目标】

1.认识“植、如”等生字，读准多音字“得”，会写“如、已”等字，会写“如果、已经”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、睡上一觉、炸开”用词的准确。

4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。

2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

【教学难点】

1.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，激发学生探究大自然奥秘的愿望。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程设计

3植物妈妈有办法

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

1.认识“植、如”等生字，读准多音字“得”，会写“如、已”等字。

2.正确、流利地朗读课文，理解“四海为家”的含义。

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们，大自然中有许许多多的植物，你知道他们是怎么传播种子的吗？课件出示植物图片，学生联系实际生活回答问题。学生回答后，教师导入：同学们知道的可真多呀，今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题：植物妈妈有办法）

学生齐读课题。

2.学习生字“植”。

（1）学生交流识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。

（2）学生组词：植物、种植、培植。

二、初读课文，认读字词

1．教师提出要求：借助拼音自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。给每个小节标上序号。

出示正确的自然段序号。

2.认读字词。

（1）指名拼读本课生字。教师提出要求：同学读生字的时候，其他同学要认真倾听。如果有哪个字没有读正确，请同学们帮助改正。

去掉拼音学生开火车读。

（2）出示本课生词，学生开火车读，教师相机指导。

3.学习多音字

出示“就得”“得到”“打得好”三个词语。教师指导正确读音。

课件出示词卡：得力写得好觉得长得美非得还得

学生开火车读，教师相机正音。

4.识字方法

（1）联系生活识字

联系生活中的“国家植物园”和“乡村旅游”学习“植、旅”两个字。

（2）加一加识字

4.识字游戏。

（设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。）

三、整体感知，厘清脉络

请学生大声朗读课文，看看文中具体写了哪几种植物传播种子的办法？把它们画出来。

学生读文发现：文中写了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的办法。教师相机在课件中圈画出“蒲公英”“苍耳”“石榴”和“豌豆”。

教师在课件中出示蒲公英、苍耳、石榴、豌豆的图片，并介绍这四种植物的外表特征：蒲公英像一个白色的绒球，苍耳外壳坚硬、带钩刺，石榴的种子在鸟肚子里，豌豆的种子住在豆荚里。

四、学习第1小节

1.学生朗读第一小节，读准字音。

教师提示：注意多音字“得”的发音。

2.出示第一节前两行：

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

提问：“四海为家”是什么意思？这句话写了什么？

预设：“四海为家”指什么地方都可以当作自己的家。这句话写了植物要四海为家。

3.出示第一节后两行：

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物旅行又用什么办法？

（1）提问：第一小节的后两行写了什么？

学生回答时教师相机在课件中出示“牛马”和“鸟”的图片，帮助学生理解记忆。

（2）提问：什么是植物的旅行？

预设：传播种子。

（3）教师总结：同学们回答得棒极了，“植物旅行又用什么办法”这句话提出了关于植物如何传播种子的问题，那有哪位同