一年级拼音教学设计实例.docxVIP

一年级拼音教学设计实例

一、教学内容

声母bpmf的认读、书写，以及它们与单韵母aoiuü组成音节的拼读。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够准确认读声母bpmf，掌握它们的发音方法及字形；能够正确书写这四个声母；初步学习声母bpmf与单韵母aoiuü组成的音节，并能准确拼读两拼音节(bàpámǐfǔ等)。

2. 过程与方法：通过创设情境、看图说话学发音，利用卡片游戏、儿歌诵读等多种形式，激发学生学习拼音兴趣，并引导学生在轻松愉快的氛围中主动参与，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的好奇心和学习热情，乐于模仿，积极参与课堂活动，并在学习中体验成功感，培养良好的听课习惯和书写习惯，并初步感受拼音学习与生活的联系。

三、教学重难点

1. 教学重点:

*声母bpmf的正确认读和规范书写。

*声母bpmf与单韵母aoiuü组成音节的准确拼读(两拼音节)(不含ü的省写规则)。

2. 教学难点:

*区分b和p的形与音。

*掌握拼读时声母轻短、韵母响亮，声韵快速连读成音节的方法。

四、教学准备

1. 多媒体课件(包含与bpmf相关的图片、发音口型示意图动画、音节拼读练习动画等)。

2. 拼音卡片:声母卡片(bpmf),韵母卡片(aoeiuü),整体认读音节卡片(已学),音节词卡片(如图画:爸爸、山坡、妈妈、头发等对应的音节词bàba,shānpō,māma,tóufà)。

3. 田字格黑板或拼音书写本示范页。

4. 学生每人一套拼音卡片(声母、韵母),练习本、铅笔、橡皮。

5. 小奖品(如拼音小贴纸、小星星等)。

五、教法学法

1. 教法:情境教学法、直观演示法、游戏教学法、讲练结合法、鼓励法。

2. 学法:观察法、模仿法、尝试法、合作学习法、游戏法。

六、教学过程

(一)复习旧知，情境导入(约5分钟)

1. 复习单韵母:教师亲切地说:小朋友们，上节课我们认识了几位可爱的单韵母朋友，还记得它们是谁吗?(学生齐答:aoeiuü)现在我们来玩一个摘苹果的游戏，看看谁能准确地叫出它们的名字。(课件出示苹果树，苹果上写有单韵母，学生认读，读对的虚拟摘下苹果)。

2. 情境导入:今天，这些单韵母朋友要介绍几位新的声母朋友给大家认识。它们就藏在一幅美丽的图画里，我们一起去找找看，好吗?(课件出示一幅包含与bpmf相关事物的情境图，如:一个小男孩在听广播(bō)，一只小白兔在爬坡(pō)，一位妈妈(mā)在抚摸小猫，一只大佛(fó)像。)

(二)探究新知，学习声母bpmf(约15分钟)

1. 学习声母b:

*看图说话，引出音:引导学生观察情境图:图上的小男孩在做什么呀?(听广播)广播的播字，读得轻短一些，就是我们今天要认识的第一个声母朋友b的发音。

*示范发音，掌握方法:教师示范发音b:双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出来，读得又轻又短。(强调轻短)学生观察教师口型，模仿跟读。可配合手势:双唇先闭紧，然后突然打开。

*多种形式，巩固发音:全班读、指名读、开火车读、对口令(师:我读b，生:我读b)。

*联系字形，帮助记忆:小朋友们，看看b像什么呀?(引导学生观察字形，如:像数字6反过来看，像广播的喇叭口等)。教师总结记忆儿歌:像个6字bbb，广播广播bbb。

*指导书写:b住在哪里呢?(田字格)它住在田字格的上中格。教师在田字格中范写，边写边说笔顺:先写一竖，再写右半圆。注意竖要写直，半圆要写饱满。学生书空，然后在练习本上描红、书写(教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写位置)。

2. 学习声母p:

***对比观察，引出p:刚才我们认识了b，看看这幅图上，小白兔在做什么?(爬坡)爬坡的坡字，读得轻短一些，就是声母p。

***示范发音，区分b和p:教师示范p的发音:双唇紧闭，突然张开，让较强的气流冲出来，也读得轻短。(强调气流较强，可让学生把手掌放在嘴前感受b和p发音时气流的强弱区别)。

*重点区分:小朋友们，b和p长得太像了，怎么区分它们呢?引导学生观察，总结记忆方法:像个反6ppp，或者用手比划:左手握拳(b)，右手握拳(p)；或者说像个广播bbb，像个泼水ppp(做泼水动作)。

*发音与书写:方法同b。