（最新）25年秋人教版三年级数学上册第六单元分数的初步认识整理和复习【教学设计及反思】.docx

eq\a\vs4\al(整理和复习)

【教学内容】

教科书P90“整理和复习”，完成教科书P91“练习十八”中第1～5题。

【教学目标】

1．经历整理和复习的过程，厘清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力，形成清晰、完整的知识结构。

2．进一步巩固分数的初步认识，熟练地计算简单的同分母分数的加、减法，解决有关分数的简单实际问题。

3．在整理和复习的过程中获得成功的体验，感受数学研究的趣味性。

【教学重点】

进一步巩固分数的初步认识，对本单元知识查漏补缺。

【教学难点】

把整个单元的知识纵横联系，使之系统化、结构化。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

回顾引入

1.初步回顾。

师：这个单元我们学习的分数的初步认识，具体包括哪些内容呢？

引导学生简单回顾。

2．揭示课题。

师：今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。(板书课题：整理和复习)

合作整理

1.小组合作整理。

(1)师：回顾本单元学习过程，你有什么收获？把你对分数的认识整理一下。

(2)学生分组整理，教师巡视指导。

2．交流展示。

选择有代表性的小组逐一交流展示。(思维导图、树状图等等)

师：同学们用不同的方式对本单元的知识进行了整理，非常棒！我们来看看本单元的知识结构。

课件逐一出示图形，再根据学生回答出示分数。接着出示比较大小和简单计算。

3．讨论总结。

师：这个单元我们认识了分数，它与以前学习的整数有什么联系和区别？在学习中用到了什么新的方法？你还想研究什么问题？

通过讨论发现：分数和整数一样，也可以表示数量的多少，还可以表示部分与整体之间的关系；会用整数乘、除法解决有关分数的问题；还想研究更多的分数等等。

应用提升

1.完成教科书P91“练习十八”第1～3题。

学生独立完成后交流。

2．完成教科书P91“练习十八”第4题。

读懂题意，弄清楚条件和问题，再画图表示，然后列式计算。

3．完成教科书P91“练习十八”第5题。

先画图理解题意，再独立列式计算，然后交流。

课堂小结

师：通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？

整理和复习的教学，先让学生以小组为单位整理，认识知识之间的联系，初步整理。然后举例整理从认识分数的含义、比较大小到简单计算，形成知识串，将零散的知识纵横联系、结构化。最后设计一系列的应用，在应用中巩固。

【板书设计】

整理和复习

eq\f(1,4)3个eq\f(1,4)是eq\f(3,4)。4个eq\f(1,4)是eq\f(4,4)，就是1。

比较大小：eq\f(1,4)＜eq\f(3,4)＜1

简单计算：eq\f(1,4)＋eq\f(3,4)＝11－eq\f(1,4)＝eq\f(3,4)1－eq\f(3,4)＝eq\f(1,4)

【教学反思】

本节课是对分数的初步认识的整理和复习。在小组整理环节，学生有了一定的经验，大部分能用思维导图、树状图或列举的方法进行整理，但不够全面。在集体整理环节，通过直观图引导学生将知识点串联，掌握了知识之间的内在联系。通过整理和复习，学生认识了分数和整数之间的联系，掌握较好。

第2课时解决问题

【教学内容】

教科书P87例3，完成教科书P87“做一做”及P88～89“练习十七”中第3～7、9题。

【教学目标】

1．能解决有关分数的简单实际问题。

2．通过操作活动，理解情境中的数量关系，掌握求一个数的几分之几的方法。

3．感悟数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用和价值。

【教学重点】

掌握求一个数的几分之几的实际问题的方法。

【教学难点】

理解解决求一个数的几分之几的实际问题的方法。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习导入

有8个圆片，取走它的eq\f(1,4)，取走了()个。

学生答完后说一说是怎样想的。

师：今天我们学习用分数解决简单的问题。(板书课题：解决问题)

自主探索

课件出示教科书P87例3。

航模小组有12名学生，其中eq\f(1,3)是女生，eq\f(2,3)是男生。男、女生各有多少人？

1．阅读理解。

师：从题中你知道了什么信息？

师：说一说，“其中eq\f(1,3)是女生，eq\f(2,3)是男生”是什么意思？

引导学生说出：把12名学生平均分成3份，女生人数占其中的1份，男生人数占其中的2份。

2．分析解答。

师：怎样求出女生的人数呢？

(1)画图理解。

师：请同学们用图形(圆、三角形等)代表12名学生，画一画，分一分，说一说。

学生独立画图，教师巡视指导。

(2)交流展示，列出算式。

选择不同的同学展示。交流后课件出示如下图示。

结合图示说想法：求女生人数就要把12人平均分成3组，求其中的1组是多少人，列式为12÷3＝4(人)。

师：怎样求男生的人数呢？

(1)