2.5 解决问题（2）（教案）人教版数学三年级上册.docxVIP

第5课时解决问题（2）

教学内容

人教版三年级上册教材第13页例5。

内容简析

本题以劳动课上学生做花的情境为背景，涉及减法和乘法运算。学生需要先根据小明和小红做花数量的比较关系，用减法求出小红做花的数量，再依据小军与小红做花数量的倍数关系，用乘法求出小军做花的数量。这要求学生理解数量之间的逻辑联系，学会逐步分析和解决问题，为后续学习更复杂的应用题奠定基础。

教学目标

1.学生能正确分析题目中的数量关系，掌握用两步计算解决实际问题的方法，会列综合算式解答此类问题，提高计算的准确性和速度。

2.通过画线段图、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维能力和合作交流能力，让学生体会从具体情境中抽象出数学问题的过程。

教学重难点

1.引导学生正确分析题目中的数量关系，掌握用两步计算解决实际问题的思路和方法，学会列综合算式解决问题。

2.理解题目中数量之间的复杂关系，尤其是比较关系和倍数关系的综合运用，能准确找出中间问题并正确解答，避免在计算和列式过程中出现错误。

教法与学法

1.采用情境教学法，通过创设劳动课做花的情境，激发学生的学习兴趣；运用直观演示法，借助线段图帮助学生直观理解数量关系；同时采用启发式教学，引导学生积极思考、自主探究，逐步解决问题。

2.学生主要采用自主探究法、合作学习法和练习法。学生在自主探究过程中，尝试独立分析问题、解决问题；通过小组合作交流，分享思路和方法，互相学习、共同进步；通过练习巩固所学知识，提高解题能力。

延学：解决用三步或者带括号先减（或加）后除的两步计算的实际问题。学习：解决带括号的先减（或加）后乘的两步计算的实际问题。复习：用多种方法解决连减的两步计算的实际问题。承前启后链

延学：解决用三步或者带括号先减（或加）后除的两步计算的实际问题。

学习：解决带括号的先减（或加）后乘的两步计算的实际问题。

复习：用多种方法解决连减的两步计算的实际问题。

教学过程

一、情景创设,导入课题

多媒体课件展示：学生做花的场景。

1.教师通过多媒体展示一段学生在劳动课上做花的视频，视频中着重突出小明、小红和小军在做花的场景。

师：同学们，大家在劳动课上都喜欢做各种有趣的手工艺品，今天老师带大家看看小明、小红和小军在劳动课上做花的情况。仔细观察，你能发现哪些数学信息？

2.出示题目：在劳动课上，小明做了8朵花，小红做的比小明少3朵，小军做的是小红的2倍。小军做了多少朵花？

【设计意图：通过展示生动的劳动课场景视频，将抽象的数学问题与学生熟悉的生活场景相结合，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而主动参与到数学学习中。】

二、师生合作，探究新知

（一）阅读理解

1.引导审题

教师引导学生仔细读题，圈出题目中的关键信息，如“小明做了8朵花”“小红做的比小明少3朵”“小军做的是小红的2倍”。

2.提问思考

师：“从题目中我们知道了哪些信息？要解决什么问题？”

学生举手回答，明确已知条件和所求问题。

3.画线段图

教师示范画线段图来表示数量关系。

边画边引导学生理解线段图所表示的含义。

4.小组讨论

组织学生进行小组讨论，让学生结合线段图，互相说一说对题目数量关系的理解。

教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发。

5.小组汇报

请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑。

【设计意图：通过引导学生审题、圈画关键信息、画线段图和小组讨论，让学生逐步理解题目中的数量关系，培养学生认真审题的习惯和分析问题的能力。线段图的运用可以将抽象的数量关系直观化，帮助学生更好地理解，小组讨论则促进了学生之间的思维碰撞和合作交流。】

（二）分析解答

1.思路引导

教师引导学生思考：“要求小军做了多少朵花，我们需要先知道什么？”

引导学生发现要先求出小红做的花的数量。

2.分步计算：

请学生尝试独立计算小红做的花的数量。

教师请一位学生上台板演计算过程：8-3=5（朵）。然后引导学生思考：知道了小红做的花的数量，如何求小军做的花的数量？

学生回答后，教师请另一位学生上台板演：5×2=10（朵）。

3.综合算式：教师引导学生将分步计算的式子合并成综合算式：(8-3)×2。

讲解综合算式的运算顺序，先算括号里的减法，再算括号外的乘法。

让学生在练习本上计算综合算式，并与分步计算的结果进行对比，体会综合算式的简洁性。

【设计意图：通过思路引导、分步计算和综合算式的教学，让学生逐步掌握解决两步计算实际问题的方法，理解分步计算和综合算式之间的联系，明确综合算式的运算顺序，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。】

（三）回顾反思

1.引导回顾

教师引导学生回顾解决问题的过程。

师：“我们是怎样解决