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三年级数学几何周长与面积专项练习

几何知识的学习，就像为我们打开了一扇观察世界的新窗户。在我们的生活中，无论是书本的封面、课桌面，还是家里的地板砖，都蕴含着周长与面积的学问。掌握好周长与面积的计算，不仅能帮助我们解决数学问题，更能提升我们空间想象和实际应用的能力。今天，我们就针对三年级几何中的重点——周长与面积，进行一次系统的梳理和练习。

一、核心概念要理清

在动手做题之前，我们必须先把最基本的概念和公式“吃透”，这就像盖房子要打好地基一样重要。

（一）什么是周长？

周长指的是一个封闭图形一周的长度。简单来说，就是围绕着这个图形走一圈，所走过的路程总和。比如，我们用一根绳子把一个长方形的卡片围一圈，这根绳子的长度就是这个长方形卡片的周长。

常用单位：厘米（cm）、分米（dm）、米（m）

计算公式：

*长方形周长=(长+宽)×2。为什么要乘2呢？因为长方形有两条长和两条宽，把一条长和一条宽加起来，再乘以2，就能得到一周的长度了。

*正方形周长=边长×4。正方形的四条边长度都相等，所以直接用一条边的长度乘以4就可以了。

（二）什么是面积？

面积指的是物体的表面或围成的平面图形的大小。比如，我们刚才说的长方形卡片，它整个面的大小，就是它的面积。

常用单位：平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）、平方米（m2）

计算公式：

*长方形面积=长×宽。我们可以想象把长方形分成许多个边长为1厘米的小正方形，每行有“长”那么多个，有“宽”那么多行，总数就是长乘宽。

*正方形面积=边长×边长。正方形的长和宽相等，所以就是边长乘以边长。

二、方法与技巧点拨

掌握了概念和公式，并不意味着就能轻松解决所有问题，还需要一些实用的方法和细心的态度。

1.辨明“周长”与“面积”：这是最基础也最容易混淆的地方。记住，周长是“线”，是长度；面积是“面”，是大小。比如给相框镶边，那是求周长；给桌面铺玻璃，那是求面积。

2.看准“单位”：计算周长用长度单位，计算面积用面积单位，书写答案时千万不能写错。计算前还要看看题目中给出的长度单位是否统一，不统一的要先换算。

3.公式灵活用：不仅要会正着用公式求周长和面积，还要会根据周长或面积反过来求边长、长或宽。比如知道正方形的周长，用周长除以4就能得到边长。

4.仔细观察图形：对于一些不是标准长方形或正方形的图形（我们称之为组合图形），要学会观察它是由哪些基本图形组成的，或者能不能通过平移、分割等方法转化为我们熟悉的图形来计算。

三、专项练习

（一）基础巩固篇（长方形与正方形）

1.填空题

*一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

*一个正方形的边长是6分米，它的周长是（）分米，面积是（）平方分米。

*一个长方形的操场，长是90米，宽是60米，小明沿着操场跑一圈，他跑了（）米。

*用一根长36厘米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

2.判断题（对的打“√”，错的打“×”）

*面积相等的两个长方形，它们的周长也一定相等。（）

*一个正方形的边长扩大到原来的2倍，它的周长也扩大到原来的2倍，面积扩大到原来的4倍。（）

*边长是4厘米的正方形，周长和面积相等。（）(提示：单位不同，无法比较)

3.选择题

*一个长方形的长是12厘米，宽比长短3厘米，这个长方形的面积是（）。

A.36平方厘米B.108平方厘米C.180平方厘米

*用12个边长为1厘米的小正方形拼成一个大长方形，有（）种不同的拼法。

A.2B.3C.4

（二）提升应用篇（稍有难度的实际问题）

1.一块长方形的菜地，长25米，宽15米。农民伯伯想给这块菜地的四周围上篱笆，篱笆至少需要多少米？如果每平方米可以收白菜8千克，这块菜地一共可以收白菜多少千克？

2.一个正方形的手帕，边长是20厘米，要在它的四周缝上一圈花边，花边至少需要多少厘米？这块手帕的面积是多少平方厘米？

3.一张长30厘米，宽20厘米的长方形红纸，要从这张纸上剪下一个最大的正方形。这个正方形的边长是多少厘米？周长是多少？面积是多少？剩下部分是什么图形？它的面积是多少？

（三）拓展思考篇（图形的组合与分割）

1.下面是一个由两个正方形拼成的图形（如下图，假设小正方形边长为2厘米，大正方形边长为3厘米），请你求出这个组合图形的周长和面积。（提示：周长计算时注意重合的边）

[此处应有图：一个大正方形旁边紧挨着一个小正方形，共用一条边]

2.一个长方形的花坛，长10米，宽8米。现在要在花坛中间修一个边长为2米的正方形小花池，其余部分种上