小学三年级语文《军神》教案与练习.docxVIP

小学三年级语文《军神》教案与练习

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能根据提示语读出不同的语气，尤其是沃克医生情绪变化的语气。

*初步学习通过具体事例表现人物特点(意志坚强)的写作方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，理解课文主要内容，感受刘伯承钢铁般的意志。引导学生抓住关键词句，体会人物的思想感情。

3.情感态度与价值观:感受刘伯承元帅在严酷的考验面前表现出的钢铁般的意志和大无畏的革命精神，激发对革命先辈的敬佩之情，学习他们坚强勇敢的品质。

二、教学重难点

1.重点:理解刘伯承在手术过程中为什么不使用麻醉剂，以及他在手术中的表现，体会军神一词的含义。

2.难点:理解沃克医生为什么称刘伯承为军神，以及从沃克医生情绪的变化中体会刘伯承意志的坚强。

三、课时安排

2课时

四、教学准备

1.多媒体课件(包含生字词、课文插图、刘伯承元帅简介等)。

2.生字卡片。

五、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

1.同学们，我们都知道军人是非常勇敢的。今天，我们要认识一位被称为军神的人，他是谁呢?(板书课题:军神)

2.看到这个题目，你有什么疑问吗?(预设:为什么称他为军神?他做了什么事?)让我们带着这些问题走进课文。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.同桌互读课文，互相纠正字音。

3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，思考:课文主要写了一件什么事?(刘伯承眼睛受伤后，在沃克医生的诊所里不打麻醉剂，忍受剧痛接受手术的事。)

(三)学习生字词

1.出示本课生字词，指名认读，开火车读，齐读。

2.重点指导易错字的写法，如:承字的笔顺，忍字的心字底。

3.引导学生结合课文语境理解词语的意思，如:恳切、镇定、勉强、惊疑、由衷、肃然起敬等。

(四)再读课文，梳理脉络

1.默读课文，思考:课文是按什么顺序写的?可以分为几个部分?

2.学生讨论交流，教师总结:

*第一部分(第1-3自然段):刘伯承伤势很重，找沃克医生求医。

*第二部分(第4-15自然段):刘伯承坚持不打麻醉剂，忍受剧痛接受手术。

*第三部分(第16自然段):沃克医生称赞刘伯承是军神。

(五)课堂小结与作业

1.小结:通过这节课的学习，我们知道了刘伯承在受伤后去求医，并且即将接受一个没有麻醉剂的手术。

2.作业:

*熟读课文。

*抄写本课生字词各两遍。

*思考:刘伯承为什么不愿意使用麻醉剂?

第二课时

(一)复习回顾，导入新课

1.听写本课生字词。

2.提问:上节课我们知道刘伯承要接受一个怎样的手术?(没有麻醉剂的眼部手术)他为什么不愿意使用麻醉剂呢?(引出课文重点句)

(二)品读感悟，体会人物

1.学习刘伯承拒绝麻醉剂的部分(第4-8自然段):

*指名朗读，思考:刘伯承是怎样向沃克医生提出不打麻醉剂的要求的?用了什么词语?(恳切地)

*沃克医生的反应是什么?(愣住了、冷冷地)他为什么会这样?

*齐读刘伯承解释原因的句子:眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!

*讨论:从这句话中，你体会到了什么?(刘伯承为了革命事业，不惜忍受巨大痛苦的坚定决心和崇高精神。)

*指导朗读:读出刘伯承的恳切、坚定和沃克医生的惊讶、冷漠。

2.学习手术过程部分(第9-15自然段):

*小组合作探究:

*刘伯承在手术中是怎样表现的?(一声不吭、紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、越来越使劲、崭新的白床单居然被抓破了)

*沃克医生的情绪有什么变化?(双手颤抖、额上汗珠滚滚、忍不住开口、吓了一跳、失声喊道、惊呆了)

*为什么沃克医生会有这样的情绪变化?(被刘伯承超人的忍耐力和坚强的意志所震撼。)

*重点品读:病人一声不吭......居然被抓破了。

*想象:如果你是当时的沃克医生，看到这样的情景，你会想些什么?

*体会:这些词句表现了刘伯承怎样的意志?(坚强如钢)

*指导朗读:读出手术的紧张气氛，读出刘伯承的强忍剧痛和沃克医生的紧张、震惊。

3.学习手术结束部分(第16自然段):

*手术结束后，沃克医生是怎样称赞刘伯承的?(了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!)

*理解:会说话的钢板是什么意思?为什么称他为军神?

*讨论:沃克医生为什么会这样称赞刘伯承?(因为刘伯承