《小学低年级学生课外阅读兴趣培养的策略研究》课题年度计划.pdfVIP

《小学低年级学生课外阅读兴趣培养的策略研究》课题年

度计划

《小学语文课程标准》把课外阅读作为语文教育的重要组成部分，明确

指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，

多读书，好读书，读好书，读整本的书”。新课标对各个年级段的阅读也提

出了具体的目标要求。对于低年级学生，要求他们喜欢阅读，感受阅读的乐

趣，在阅读过程中获得初步的情感体验，积累成语和格言警句，背诵优秀诗

文等。对于课外阅读的量，则规定了5万字的最低阅读总量。

通过对新生入学半个月的细心观察，我发现仅个别学生在入学前在无

意识地进行一些“阅读”，但大部分学生并未养成初步的阅读习惯。从学生

“课外阅读调查表”中，更进一步了解到孩子中的绝大部分都只是翻看图像

精美的漫画类、连环画类书籍，而且只看图，不看文字，因此，并未进行真

正意义的阅读。

专家指出：阅读能力是儿童今后学习能力的基础，有研究表明，3-8岁

是儿童阅读能力发展的关键期，“阅读频度越高、阅读时间越长的孩子，学

习成绩越好，反之则成绩越差。”近几年，我校对学生的课外阅读非常重视。

针对刚入学的孩子，培养阅读兴趣和习惯，是十分有意义的课题。

二、研究目标

对一年级