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《幼儿园教育指导纲要》学习心得

小二班教师

过去的教育目标比较陈旧、狭窄，分科过细，忽略了各种教育的内在联系性、

系统性。在这个环境中成长的幼儿不给他们以活动的自由、思维的自由、表达的

自由，久而久之，影响了幼儿的主动性、创造性、积极性的发展。

一、建立新型师幼互动关系

新《纲要》则较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突

出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的

理念。“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教育活动

组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”，是“教师运用专业知识审视

教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”

新型师幼互动关系建立的基础是：教师和幼儿之间建立一种真正的平行的横向关

系。只有教师和幼儿在这种真正平等的环境中，才能有效地激发幼儿主动地与教

师交往，才能形成互动关系。

二、关爱、尊重幼儿，促进幼儿成长，为其一生的发展打好基础

每一个教师都必须真诚地关心和热爱幼儿，并且是每一名幼儿。这是作为专

业教育者必备的，也是专业教育者与非专业教育者（如家长）的首要区别。被尊

重是幼儿的权利与成长