电子课件-《理解与表达》(第一课训练一整体感知与关键信息)-8.pptVIP

*************团体合作能力乐于实践体验喜好团队活动具有差异性有基础知识储备延迟符教学对象分析把握关键词的方法化解方法策略二维码线上测试、微课、VR3D浸入体验延迟符学习重点及其处理方法掌握整体感知、抓取关键信息的推导文本主题。化解方法策略微课、实际操作、头脑风暴延迟符学习难点及其处理方法三、学习过程提前一周40分钟10分钟30分钟课前准备课中实施多维评价课后拓展延迟符明确学习任务下载学习资料发布任务单延迟符课前准备手机互动平台预习填写调查问卷延迟符课中实施过程——组织教学

教师活动学生活动1、师生问好，组织考勤，激发学习氛围。2、交代学习任务，将学生分为四组引导法、激励法1、进入学习状态，准备上课。2、明确学习目标。3、组建学习小组，自荐小组内负责任务。设计意图：1、教学前双边准备工作。2、明确本次课程学习目标。3、树立集体观念，培养分工合作能力。延迟符课中实施过程——课前检测

教师活动1、教师根据课前下达的学习单，进行课前学习检测，重点重温，小组代表学积极发言，分享学习成果和自学疑难点。2、“汽车跑得快，阎王最喜爱”回答问题：①、什么是关键词？如何正确把握关键词、关键句？②、整体感知课本，提取标语中的关键词？教学手段：PPT、引导思维图片教学方法：1、启发法2、活动机激趣法延迟符课中实施过程——课前检测

学生活动1、小组代表发言，分享自己自学心得的后尝试帮助其他提出的问题提出解题思路。2、学生积极思考，小组间以竞赛形式抢答，答对小组获得积分。设计意图：1、通过分享自学心得，回顾自学内容，培养语言表达能力、增强有效活动后自信心。2、帮助其他小组成员解疑的过程既是在深化解决问题能力的培养，体验用知识技能帮助他人的快乐，有效激发学习动力。延迟符课中实施过程——情景导入教师活动1、播放VR3D浸入式图片，请学生转换角度体验颐和园乐寿堂不同角度透过窗户欣赏到的不同景致。2、引导学生结合刚才的体验诵读《园林建筑的空间美感》片段，把与刚才体验相同的关键信息标注出来。教学手段：VR3D浸入设备教学方法：1、情景导入法2、启发法延迟符课中实施过程——情景导入

学生活动1、通过VR体感机和VR3D浸入式图片，身临其境体验乐寿堂窗内窗外景致的不同，积累感受。2、带着感受阅读《园林建筑的空间美感》片段，标注关键信息与作者产生共鸣。设计意图：1、提高学生参与度，激发学生好奇心。2、通过感官体验与文本内容结合，升华到与作者心境的相同感受，加深理解写作意图。延迟符课中实施过程——知识探究教师活动活动一1、通过刚才标注出的关键信息，说出能体现整个语段大体文意的一句话是什么？为什么？2、小组成员合作回答，通过“句子瘦身”游戏提取关键信息。把白板上的贴的整段语句，去掉多余的“肉”达到“瘦身”，看看哪组最“瘦”最精准。教学手段：PPT、句子卡片教学方法：1、头脑风暴法2、游戏法3、合作讨论法4、启发法5、讲授法延迟符课中实施过程——知识探究

学生活动1、组长组织分部阅读、查阅线上线下资料对关键信息作出解释。2、学生积极投入小组讨论，发表个人想法，小组成员讨论得出统一答案，代表在白板上依次给句子“瘦身”。设计意图：1、通过线上线下搜集资料培养信息收集的能力2、通过小组合作法培养合作精神3、通过游戏法增加教学趣味性、提升参与度延迟符课中实施过程——知识探究教师活动活动二1、带着问题再读材料，并结合体验感受和原文解读“有了窗子，内外就发生交流”请用原文中现成的句子说明这种“交流”的具体内容。2、小组成员合作讨论，统一答案，代表说明原因。教师引导得出较为一致的答案。教学手段：PPT、句子卡片教学方法：1、头脑风暴法2、合作讨论法3、启发法延迟符课中实施过程——知识探究

学生活动结合VR3D体验，小组成员讨论，统一答案，代表发言。延迟符课中实施过程——知识探究教师活动活动三1、根据找出来的关键信息，对材料进行进一步解读，总结压缩句子的方法：2、结合颐和园乐寿堂配图，根据语段中相关描述，为该图拟一个标题（不超过10个字）教师活动：1、通过讲解图片和文章段落的联系，引导学生概括文意，拟标题。2、对学生进行积极的评价，并对有创意的小组进行肯定和表扬。延迟符课中实施过程——知识探究

学生活动对材料深入理解，使用教师总结