中小学劳动教育课程实施的现状与改进建议 ——2026 届高三语文主题读写素材.docx

中小学劳动教育课程实施的现状与改进建议——2026届高三语文主题读写素材

【作文指导】

【文题在线】

阅读下面的材料，按要求作文。

近年来，国家高度重视中小学劳动教育，出台一系列政策推动劳动教育课程落地实施。各地中小学积极响应，开设种植养殖、手工制作、家务劳动等劳动课程，旨在培养学生的劳动意识、动手能力和责任担当。然而，课程实施过程中仍存在一些问题：部分学校重视程度不足，课程流于形式；师资力量薄弱，缺乏专业劳动教育教师；实践场地有限，劳动教育资源不均衡等。

请结合材料，围绕“中小学劳动教育课程实施”这一主题，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】

这是一道聚焦基础教育改革热点的作文题，旨在引导学生关注中小学劳动教育课程的实施现状，深入思考劳动教育对学生成长的重要意义，培养学生的劳动观念和思辨能力。

从命题类型看，本题属于材料驱动型作文。材料明确阐述了劳动教育课程的政策背景、实施举措、存在问题，为学生写作提供了清晰的切入点和丰富素材。这种命题紧跟教育改革动态，体现了语文教育对基础教育现实问题的关注，以及对学生综合素养提升的要求。

在审题立意方面，可从多个维度深入剖析。从劳动教育价值与学生成长角度，劳动教育能培养学生劳动意识、动手能力和责任担当，促进学生全面发展。例如，某中学通过种植课程让学生体会劳动艰辛与收获快乐，增强责任意识。可将立意确定为阐述劳动教育对学生成长的重要价值，强调劳动教育是素质教育的重要组成部分。

从课程实施问题与根源分析角度，部分学校课程流于形式、师资薄弱、资源不足等问题，反映出对劳动教育重视不够、保障机制不完善。深层原因包括应试教育影响、评价体系缺失、资源分配不均等。可将立意定位为探讨课程实施问题的根源，主张从思想认识、制度保障等方面解决问题。

从改进策略与质量提升角度思考，解决劳动教育实施问题需要多方发力：提高学校重视程度、加强师资建设、拓展实践场地、完善评价机制等。某地区通过家校社协同建立劳动教育基地，课程质量显著提升。可立意分析改进劳动教育课程实施的具体策略，强调系统施策对提升课程质量的重要性。

写作过程中，需紧密结合材料中的实施现状与问题，运用举例论证、对比论证等方法。可对比重视劳动教育与忽视劳动教育的学校在学生表现上的差异，凸显教育成效；列举具体改进案例，如劳动教育评价体系构建，增强说服力。语言表达要兼具教育专业性与现实针对性，体现对劳动教育课程的深入思考，展现文章的思想深度与现实价值。

【佳作赏析】

让劳动教育在校园扎根生长

当学生们在校园农场收获亲手种植的蔬菜，当手工课上的创意作品绽放光彩，劳动教育正以鲜活的姿态走进中小学课堂。作为培养学生劳动素养的重要途径，劳动教育不仅能让学生掌握基本劳动技能，更能培育其责任担当与奋斗精神。然而，部分学校课程流于形式、师资薄弱等问题，制约着劳动教育价值的实现。唯有直面问题、系统改进，才能让劳动教育真正在校园扎根生长，成为学生成长的重要基石。

劳动教育对学生成长具有不可替代的价值，是促进全面发展的重要抓手。在劳动实践中，学生能体会“一分耕耘，一分收获”的道理，培养脚踏实地的劳动态度。某小学开设“班级责任田”课程，学生分组负责种植、浇水、施肥，从播种到收获的全过程让他们明白劳动的艰辛与快乐，挑食的学生也因珍惜自己的劳动成果而改善饮食习惯。劳动教育还能提升动手能力与创新思维，手工制作课上，学生通过裁剪、拼接、装饰，将创意转化为实物，锻炼了空间想象与实践操作能力。更重要的是，劳动教育能增强责任担当意识，家务劳动课程让学生承担家庭责任，校园值日培养集体荣誉感，这些经历都在塑造着学生的健全人格。劳动教育不是简单的技能训练，而是融入价值观培育的综合教育，对学生品德、智力、体质、美育的发展具有协同促进作用。

当前劳动教育课程实施存在的问题，折射出教育理念与保障机制的短板。部分学校受应试教育影响，将劳动教育视为“副科”，课程安排随意性大，甚至被其他学科挤占。某中学的劳动课常被改为自习课，学生戏称“劳动教育只在课程表上存在”。师资力量薄弱是普遍难题，多数学校缺乏专业劳动教育教师，由其他学科教师兼任，导致教学内容单一、缺乏系统性。实践场地不足同样制约课程开展，城市学校尤为突出，学生难以获得田间劳作、工业体验等多样化劳动机会。评价机制缺失则让劳动教育效果难以衡量，缺乏对学生劳动过程与成果的科学评价，难以激发学生参与热情。这些问题的根源在于对劳动教育价值认识不足，以及政策落实不到位、资源配置不均衡等深层次因素。

改进劳动教育课程实施，需要构建“理念更新—资源保障—评价引导”的完整体系。转变教育理念是前提，学校应将劳动教育纳入培养目标，保证课程课时与质量，避免形式化。某区教育局将劳动