高职应用写作（第六版）教学课件第三章 语言及表达方式 （p12p14无答案）.pptxVIP

;第一节应用文书语言的基本特征;教学难点：

1.应用文书语言的模式性、概说性特征

2.并列思路的用法

教学程序：

习题预览→泛读例文→必备知识→文种结构和写法→注意事项→例文析评→复习与训练

教学时数：

理论教学0.5课时

实训教学1.0课时

;一、应用文书语言的基本特征;应用文书的叙述则多用直叙，证明则多是直接证明；

应用文书内容观点不能曲折隐晦、含糊其辞、模棱两可。

（三）模式性

应用文书常沿用一些固定的模式化语句和语词。如“特此函复”这一模式化说法，如果换用别的语言表达，不可能如此简练明白；

应用文书语言有相当一部分是沿用旧语、套语，如“来函收悉”、“敬请批复”等惯用语。

公文具有模式化的体式。

（四）概说性

应用文书不追求文学语言的细密，也不追求纤毫毕现的细节展示；

应用文书的表述，只求抓住关键、抓住要点，实行概括述说。

;叙述多是概叙；说明多是概说；议论是“说理”而非“论理”，一般是直接地、明白地提出观点与主张。

概说性的作用：

使信息更精要，对读者更尊重，更好地达到行文目的。

（五）得体性

得体性即是恰当地使用语言。做到文实相符，内容和形式统一。

应用文书文种丰富，各类文种的用语风格也有明显的

区别：

指挥性公文的命令、决议、决定注重庄重严肃；

法规、规章和管理规章文书讲求严谨、确切、利落；

计划性文书必须实在、周密、可行；

会议报告应富于鼓动性等。

;应用文书的语言，还应根据不同的受文对象，注重其接受心理，来把握不同的分寸：

上行文的语言，应尊重而不阿谀讨好；

下行文的语言，应谦和但又不失度；

与平行机关往来函件的语言，则应以诚以礼相待，多商量，互相尊重；

惩戒坏人坏事的通报，语言应言之凿凿，义正词严；

表彰好人好事的决定，语言则应热情、稳重；

对上级的情况报告，不必有过多的宣传议论；

对下级布置工作的通知，又不可过于原则、空洞，应实实在在，切实可行，有操作性；

有选择地使用模糊词语、委婉用语，有时反使应用文书的语言更得体；

语言还应随社会的变化发展而有所变化，与时俱进。

从总的方面看，应用文书语言大都比较庄重、通俗，是大众化的书面语言，较少用口头语言和方言;【拓展学习】及参考答案;2.下列没有歧义的句子是。（）

A.我看见你那年才9岁。

B.涉外秘书班和商务管理班的部分学生迟到了。

C.新职工的宿舍建在开发区内。

D.校部采纳了一个学生的合理化建议。

答案：C

;三、AI同行;;;（2）将提示词指令“请对一下文字进行评论，并分别举例句说明其语言的实用性、无歧义、模式性、概说性、得体性特征”置于上面的《纪要》之前，同时输入AI后生成了下面的评论，你是否认同AI的评论？;模式性：纪要基本遵循了会议纪要的格式，包括了会议时间、地点、参会人员、会议内容等要素，且内容安排合理，层次分明，基本符合会议纪要的一般模式。

概说性：纪要虽详细记录了会议内容，但并未陷入冗长的细节描述，而是对会议的主要讨论点和共识进行了高度概括。如“会议形成了以下共识”，然后列出了三条共识，简洁明了地概括了会议的核心内容，体现了概说性。;2.在AI上输入提示词指令：“应用文书语言写事实，通常只抓住关键、要点进行概括述说，要求：举四个例子说明”，试搜索2到3次，阅读并比较AI各次生成的文字。;第二节应用文书语言的主要表达方式;教学难点：

1.应用文书常用的论证方法

2.应用文书的概括叙述方法

教学程序：

习题预览→泛读例文→必备知识→文种结构和写法→注意事项→例文析评→复习与训练

教学时数：

理论教学1.5课时

实训教学1.0课时

;表达方式，即古人所称的“笔法”，今人又称表达手法、表现方法。

文章表达方式通常有五种：叙述、议论、说明、描写、抒情。

应用文书语言的表达方式主要为：说明、叙述和议论。

本节只学习应用文书语言的主要表达方式：说明、议论和叙述。

;一、说明;（二）应用文书说明的特征

常与议论、叙述结合使用；

常多种说明方式同时使用。

（三）应用文书常用的说明方法

1.比较说明

即是利用相同事物、事理之间的异同，或不同事物、事理之间的异同来突出说明对象的方法。

例如：

世界上最深的淡水湖—俄国的贝加尔湖，由于污染，湖中的水生物至少比50年前减少了一半。

事物之间一定要有可比性，且比较的标准要一致。

;2.举例说明

即列举具体的例子以说明事物特征的说明方法。

类型有两种：通常有典型举例（能使被说明的事物更为具体、突出和独特）；