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高校大学英语听说课程教学方案

一、课程基本情况

本课程面向高校非英语专业本科学生，作为大学英语教学体系的核心组成部分，旨在系统提升学生的英语听力理解能力与口头表达能力，培养其英语实际应用能力和跨文化交际意识。课程贯穿大学基础阶段，共计两学期，每周学时建议为[X]学时(理论与实践相结合),学分为[X]学分,适合具有高中英语基础或同等水平学习者。

二、课程目标

(一)知识与技能目标

1.听力理解:学生能够听懂日常对话,一般性话题讨论及中等语速的英语新闻报道,理解主要观点,抓取关键信息,并能初步辨识不同口音及说话人的语气态度;能听懂篇幅适中的英语讲座或学术报告摘要,理解其逻辑结构与核心内容。

2.口头表达:学生能够运用恰当的词汇、语法及语用策略,就日常话题进行流利自然地交流;能就特定主题进行简短发言或参与讨论,观点清晰,表达有条理;初步具备在学术场景下进行简单提问、回应及学术观点陈述的能力。

(二)过程与方法目标

1.引导学生掌握有效的听力策略,如预测、略听、精听、记笔记等,并能自主运用这些策略解决实际听力问题。

2.鼓励学生积极参与课堂互动,通过模仿、操练、合作等方式,体验真实的语言运用过程,培养自主学习与合作学习能力。

3.培养学生对语言学习过程的反思能力,学会分析自身听说学习中的不足,并主动寻求改进方法。

(三)情感态度与价值观目标

1.激发学生英语学习的兴趣与积极性,增强其开口说英语的自信心,克服畏难情绪。

2.帮助学生了解中西方文化差异,培养跨文化交际的敏感性与包容性,提升跨文化沟通素养。

3.引导学生关注时事,拓展国际视野,培养批判性思维能力和全球公民意识。

三、教学内容与学时分配

本课程教学内容的选取遵循真实性、趣味性、时代性与梯度性原则,紧密围绕学生生活、学习及未来可能的工作场景展开。

(一)主要教学模块

1.日常交际与社会互动:涵盖问候、介绍、问路、购物、饮食、天气、健康、兴趣爱好等日常话题,着重培养学生在真实语境下的初步交际能力。

2.学术场景与信息获取:涉及课堂讨论、学术讲座、小组报告、图书馆资源利用、学术会议等场景,训练学生听懂学术信息、参与学术交流的能力。

3.文化理解与跨文化交际:选取反映不同国家社会习俗、价值观念、文化现象的材料,引导学生对比分析,提升跨文化理解与沟通的灵活性。

4.时事热点与思辨表达:围绕当前社会、经济、科技、环境等领域的热点话题,鼓励学生听取多方观点,并尝试用英语清晰、有条理地表达个人见解。

(二)学时分配建议

(以下为示例,具体可根据总学时及学生实际水平调整)

|教学模块|主要内容|建议学时(每学期)|备注|

|模块一:日常交际|基础对话、情景模拟、简短叙述|[X]|注重语音语调模仿与流利度|

|模块二:校园与学术|学术讲座听力、课堂讨论、学术词汇应用|[X]|引入笔记技巧训练|

|模块三:文化与社会|文化对比阅读与讨论、社会热点听力理解|[X]|鼓励批判性思维|

|模块四:综合应用与提升|专题演讲、辩论、综合听力理解训练|[X]|整合所学,强化输出与互动|

|期中/期末复习与评估|阶段性总结、模拟测试、学习反馈|[X]|评估学习效果,调整后续教学策略|

四、教学方法与策略

本课程倡导以学生为中心,教师为主导的教学理念,综合运用多种教学方法,营造积极互动的课堂氛围:

1.主题式情景教学法:围绕特定主题创设真实或模拟的语言情景,引导学生在完成任务的过程中自然运用语言。例如,模拟求职面试、学术研讨会等。

2.交际教学法与任务型教学法:设计信息差、角色扮演、小组讨论、合作项目等交际任务,促使学生为达成目标而进行真实的语言交流,强调语言的实际运用而非单纯的知识灌输。

3.输入驱动与输出强化相结合:精选高质量、多样化的听力材料(如原版音视频、播客、演讲等)进行输入,在此基础上设计口头复述、总结、评论、辩论等输出活动,以输促学,以学促用。

4.启发式与互动式教学:教师通过