教师考核评价实施细则及操作流程.docxVIP

教师考核评价实施细则及操作流程

教师考核评价是学校管理的重要环节，旨在科学衡量教师的教育教学工作实绩，激发教师专业发展内驱力，提升教育教学质量，最终服务于学生的全面成长。本细则及操作流程立足于学校发展实际与教师职业特点，力求客观公正、导向明确、简便易行，以期实现评价促发展的核心目标。

一、考核评价的基本原则

教师考核评价工作须严格遵循以下原则，确保其科学性与公信力：

1.立德树人，师德为先：将思想政治素质和师德师风建设摆在首位，作为评价教师的第一标准。

2.全面客观，注重实绩：评价指标体系应涵盖教师工作的主要方面，以教育教学实际成效为核心依据。

3.激励导向，促进发展：突出评价的诊断、反馈与激励功能，引导教师明确发展方向，提升专业素养。

4.民主公开，公正公平：评价过程与结果适度公开，充分听取各方意见，保障教师的知情权与申诉权。

5.分类指导，注重差异：考虑不同学科、不同教龄、不同岗位教师的特点，力求评价的针对性与有效性。

二、考核评价对象与周期

考核对象：学校全体在职在岗教师。对于新入职、见习期、病事假累计达到一定时长或其他特殊情况的教师，其考核办法另行制定细则。

考核周期：实行年度考核与学期（或学年度）考核相结合。年度考核侧重综合评价与发展性反馈，学期（或学年度）考核侧重阶段性工作实绩的检验。

三、考核评价内容与指标体系

考核评价内容以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据，主要包括以下维度：

1.思想政治与师德师风（权重不低于一定比例）：

*政治素养：拥护党的教育方针，贯彻立德树人根本任务，在教育教学中渗透思想政治教育。

*职业道德：关爱学生，为人师表，严谨治学，廉洁从教，团结协作，遵守校规校纪。

*行为规范：无违反师德师风的言行，积极参与学校组织的各项政治学习和师德建设活动。

2.教育教学工作实绩（核心内容，权重最高）：

*教学态度与准备：认真备课，精心设计教学过程，教学资源准备充分。

*教学实施与效果：课堂教学组织有序，方法得当，注重学生主体地位，教学效果良好，学生满意度较高。

*作业批改与辅导：及时、认真批改作业，针对学生差异进行有效辅导。

*学业评价：科学命题，规范组织考试，客观分析评价学生学业水平。

*班级管理与育人（如班主任）：班级常规管理到位，关注学生全面发展，组织开展有效的班集体活动。

3.专业发展与教研科研：

*教研活动参与：积极参加集体备课、听课评课、教学研讨等教研活动。

*教学改革与创新：主动进行教学方法、手段的改革尝试，探索教育教学规律。

*学习与培训：积极参加各类继续教育和专业培训，不断更新教育理念和知识结构。

*科研成果与转化（鼓励性）：参与课题研究、发表论文、编写教材、开发教学资源等，并注重成果在教育教学中的应用。

4.社会服务与贡献（酌情纳入）：

*家校沟通：主动与家长沟通，形成教育合力。

*学校公共事务：积极参与学校组织的各项活动，承担力所能及的工作。

*社会服务：参与社区教育、志愿服务等社会公益活动（如有）。

指标体系构建：学校应根据上述内容，结合自身办学定位与发展阶段，制定具体、可操作的考核评价指标体系。指标体系应清晰界定各维度的主要观测点，并合理分配权重。可采用定量与定性相结合的方式，避免过度量化或主观臆断。

四、考核评价主体与组织

1.学校层面：成立教师考核评价工作领导小组，由校领导、相关职能部门负责人、教师代表（含教研组长、年级组长）、家长代表（酌情）等组成，负责考核评价工作的统筹规划、方案审定、组织协调、结果审核与重大问题处理。

2.部门层面：各院系、年级组或教研组（备课组）为考核评价的基层实施单位，负责本单位教师考核评价的具体组织、数据收集、初步评议等工作。

3.多元评价主体：坚持自我评价、同行评价、学生评价（及家长评价，适当时）、组织评价相结合，确保评价信息的全面性。

五、考核评价方式与操作流程

（一）准备阶段

1.方案制定与发布：学校考核评价工作领导小组根据上级文件精神及本校实际，制定年度考核评价工作方案及具体实施细则，明确考核时间、内容、方法、程序及结果运用等，并提前向全体教师公布。

2.动员与培训：召开考核评价工作动员大会，明确考核意义、要求和具体操作方法。对参与考核评价工作的相关人员进行必要的培训。

（二）实施阶段

1.教师个人自评：教师对照考核评价指标体系，回顾一学期或一学年的工作，实事求是地总结成绩、查找不足，填写《教师考核评价登记表》，并提供相关佐证材料。

2.民主测评与征求意见：

*同行评议：在教研组（备课组）或年级组内进行，教师之间