6.1 认识有余数的除法 教案-2025-2026学年度苏教版数学二年级上册.docxVIP

6.1认识有余数的除法

【教学目标】

1.理解有余数的除法的概念，能够用算式表示有余数的除法。

2.通过实际操作，掌握有余数除法的计算方法，提升运算能力。

3.能够运用有余数的除法解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

【教学重点】

1.理解有余数的除法的概念。

2.掌握有余数的除法的计算方法。

【教学难点】

1.理解余数的意义，并能正确计算和表达有余数的除法。

2.知道余数要小于除数。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学方法】

教法：情境教学法、讨论法、操作法。

学法：合作交流法、探究学习法。

教学过程

一、导入新课

（课件出示第五单元主题情境图）

师：一共有60颗珠子，每串穿9颗，可以穿几串，还剩几颗？

引导学生思考并引出有余数的除法。

二、探究新知

1.分一分。

（课件出示10瓶蜂蜜图）

师：大家想一想，10瓶蜂蜜，如果每只小熊分2瓶，可以分给几只小熊？

生：可以分给5只小熊，因为10÷2＝5（只）。

师：10瓶蜂蜜每只小熊分2瓶后正好分完了吗？有没有剩余？

生：正好分完，没有剩余。

师：如果每只小熊分3瓶、4瓶、5瓶呢？请同学们与同桌分一分，并填写教材上的表格。

（学生合作交流，教师巡视指导，教师指名学生上台展示，并进行点评，集体订正）

师：大家观察刚才填好的表格，联系分蜂蜜的过程，想一想，把一些物品平均分，可能出现哪些情况？

师引导生得出结论：把一些物品平均分，可能出现正好分完和分后有剩余两种情况。

2.认识余数。

师：上学期我们学习了表内除法，大家回顾一下所学，想一想刚才分蜂蜜的结果怎样列式表达。

（1）情况一：正好分完。

①10瓶蜂蜜，每只分2瓶，分给5只正好分完，怎样列式计算？板书：10÷2＝5（只）

②10瓶蜂蜜，每只分5瓶，分给2只正好分完，怎样列式计算？板书：10÷5＝2（只）

（2）情况二：分后有剩余。

①10瓶蜂蜜每只分3瓶，可以分给3只，还剩1瓶，怎样列式计算？

师：你会用算式表示每只小熊分3瓶的过程和结果吗？

（生讨论后回答）

生：我可以用连减的方式写出分的过程和结果。

10－3－3－3＝1（瓶）

分给3只小熊，还剩1瓶。

师：还有别的记录分的过程和结果的方式吗？

师指出：根据10瓶蜂蜜每只分3瓶，可以分给3只，先写出10÷3＝3（只），然后剩下的1瓶是10瓶里面的一部分，不能遗漏。整个算式写成10÷3＝3（只）……1（瓶）。

②在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3＝3……1中，10，3，3在算式中分别叫什么？1叫什么，表示什么意思？

师引导生回顾：在算式中，10叫被除数，前面的3叫除数，后面的3叫商。

师讲授：1叫余数，表示平均分后余下的部分。这个算式读作：10除以3等于3余1。

师：谁能把每只分4瓶的结果用除法算式表示出来？

（学生独立填写，教师指名回答）

板书：10÷4＝2（只）……2（瓶）

3.比较与发现。

师：让我们来比较剩下的瓶数和每只小熊分得的瓶数（也就是余数和除数），你能想到什么？

（学生观察讨论后回答）

生1：我发现剩下的瓶数比每只小熊分得的瓶数少。

生2：如果剩下的瓶数比每只小熊分得的瓶数多，可以继续分。

师总结：也就是余数＜除数，我们下节课再来讨论余数与除数的关系。

三、巩固练习

1.完成教材相应课时“想想做做”第1题。

学生独立完成，集体订正。

2.完成教材相应课时“想想做做”第5题。

学生独立完成，集体订正。

四、课堂小结

本课时学习了有余数的除法的概念和计算方法，知道余数小于除数。

五、作业布置

1.完成教材相应课时“想想做做”第2题。

2.完成相应课时的练习部分。

板书设计

认识有余数的除法

10÷2＝5（只）

10÷3＝3（只）……1?

10÷3＝3……1

读作：10除以3等于3余1。

10÷4＝2（只）……2（瓶）10÷5＝2（只）

总结：余数＜除数。

教学反思

通过本节课的学习，学生在实际操作中理解了不能再分的瓶数就是余数，余数比除数小，能运用所学知识解决有余数的实际问题。但部分学生在理解余数的意义时存在困难，需要进一步强化练习。练习中，教师应根据学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。