1.3《桂花雨》第一、二课时 教学设计 2025-2026学年统编版（部编版）语文五年级上册.docVIP

《桂花雨》教学设计

教学目标

认识本课的生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会摇桂花的快乐，感受作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

联系课后阅读链接，体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所蕴含的情感。

想象文中描写的情感，揣摩作者借助桂花抒发感情的方法。

教学过程

第一课时

任务一：发布任务初识桂花雨

还记得这几句古诗吗？举头望明月，低头思故乡。春风又绿江南岸，明月何时照我还？远离家乡的人们，往往借助明月抒发思乡之情。

（出示桂花图片）一花一鸟总关情。生活中，人们总会借助具体事物来抒发某种感情。作家琦君在《桂花雨》原著中写道：桂花，真叫人魂牵梦萦。在作者笔下，桂花是充满情怀的。为了更好地感受桂花带给作者的“魂牵梦萦”，我们试着拍摄微视频，用镜头捕捉作者童年旧事里关于桂花的温馨记忆，感受桂花带给童年时代作者和家人的快乐。（板书课题）发布本课任务。

“桂花雨”是什么意思呢？在文中把相关的句子画下来读一读。

为什么作者会对这纷纷飘落的桂花雨如此情有独钟？让我们走近作者。了解她创作《桂花雨》的背景资料。

任务二：检查预习初识作者

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

出示词语、自主认读后指名认读。指导读准“饼浸”的字音。

再读词语，读出词语的美感。

本课生字中哪些是形声字？指导生字书写，重点指导书写易错字“懂浸”。

2.轻声读课文，想一想：桂花给我带来哪些美好的回忆？小组合作，概况课文的主要内容，确定拍摄画面。

任务三：聚焦画面明确特写拍出思乡情

作者喜爱桂花，是喜爱桂花的什么？浏览课文，找出相关语句。

可是桂花的香气，太迷人了。（板书：闻花香）那么如何拍出桂花香？小组合作，讨论拍摄的特写镜头。

镜头一：爱桂花

活动一：对比中品读桂花的“样子笨笨的”

自由朗读课文第二自然段，边读边思考：作者写桂花的香气迷人，为什么还要写它的样子呢？

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。

作者写它的样子笨笨的，是为了和梅树的姿态作对比；写它的花小，不引人注目，是为了突出它的香气迷人。

确定特写镜头：拍出桂花的样子、树叶、花朵

活动二：朗读中品读桂花的“香气迷人”

桂花树如此其貌不扬，那作者为什么还会这么喜欢它呢？——可是桂花的香气，太迷人了。

镜头三：享桂花

这个“香”字贯穿了全文，找一找文中还有哪些句子写出了桂花的“香”？怎么

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。

引导学生通过比较朗读，体会双重否定句式“没有不”的表达效果。

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

引导学生体会“浸”字，将桂花无形却无处不在的香气，展示得淋漓尽致，从而体会到作者对桂花的喜爱之情。

拍摄表现整个村子全年都浸在桂花的香气里呢？

此刻微风徐徐，桂花的清香扑鼻而来，让我们伴着音乐美美地来读读这些句子。把这段音乐插入刚刚拍摄的镜头里，会更有感染力。

镜头四:摇花乐

在桂花不仅香飘十里，而且给我们带来了无尽的欢乐。自由朗读课文第五自然段，想一想从哪些关键词中体会到了摇桂花的乐趣，再读一读相关句子，体会体会。

?再次默读第五自然段，寻找那些不易被发现，但又饱含感情的词语，小组内讨论如何拍色画面。

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”

抓住关键词“总是缠着”体会摇桂花之前我的期待之情。正因为期待了很久，所以摇桂花的时候才会那么快乐，指导读出这种期待。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

抓住两个关键词“帮着”“使劲”“抱”“摇”“喊”等动作描写体会小作者非常喜欢摇桂花，忙得不亦乐乎。（板书：摇花乐）

还有其他发现吗？引导学生关注两个不易被发现的感叹号，想象：如果你和作者一起站在那棵桂花树下，你会看到什么，闻到什么，又会怎么喊出这份快乐呢？

桂花纷纷落下，落得我们满头满身，桂花落在我的羊角辫上，头发香香的；桂花落在我的衣服上，衣服香香的；桂花落在竹席上，不一会儿就成了金色的地毯。作者会闭着眼睛大口大口吮吸花香，会拍着手手舞足蹈地喊着：“下吧，下吧！啊！真像下雨，好香的雨啊！”

任务三：乡愁邮局深化思乡情

沐浴桂花雨，尽享摇花乐。故乡的桂花还给作者带来了怎样的感受？读读课文其他段落，看看还能拍摄哪些镜头？

母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。

自由朗读这段话，品味母亲的语言，批注你的感受。

母亲担心桂花的收成的情