统编版语文五年级上册 第七单元 习作：______即景 教案（表格式）.docxVIP

课题

习作：______即景

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，让人仿佛身临其境。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物的特点。

2.按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，如果写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写。如果写一处自然景观，可按空间顺序来写，如“窗外即景”，可按由远及近的顺序来写。

3.运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想。在联想的基础上运用恰当的词语和比喻、拟人等修辞手法，使描写出的景物深深地感染读者，给人美好的感受。

二、学情分析：

学生对即景类习作的主题（如“雨中即景”“窗外即景”）有直观兴趣，能按顺序描述景物的颜色、形态变化，但易陷入“流水账”式记录（如单纯罗列“乌云密布—下雨—雨停”），缺乏对动态细节的捕捉（如雨滴“在玻璃上蜿蜒爬行”、风过时“树叶集体翻出银白的背面”）及情感价值的升华。部分学生因生活经验局限，对“即景”的选题范围狭窄（如多写天气现象，少涉及人文场景），且难以将景物变化与深层思考（如“落叶归根”的生命循环、“霓虹与星光”的生态对比）相关联。教学中需借助课文范例（如《月迹》的童趣哲思、《鸟的天堂》的动静呼应），设计“自然侦探笔记”（如连续三天观察同一棵树的光影变化）、“社区环境微调查”（如对比人工草坪与野生草地的昆虫数量）等活动，在观察与写作中渗透“以小见大”的生态伦理，引导其从“记录眼前景”转向“书写心中责”，实现语文素养与生态人格的共生共长。

三、核心素养目标：

①文化自信：感受美景的无处不在，激发关注大自然、留心观察大自然的兴趣。

②语言运用：能按照一定顺序描写景物，运用动态描写的方法，写出景物的变化。

③思维能力：观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。

④审美创造：能运用本单元学到的写作手法，按一定顺序把这处自然现象或自然景观写清楚具体，同时注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。

思政元素：通过观察并描写自然景物的动态变化（如日出、雨落、叶舞），引导学生感悟生命律动与自然规律之美，培育细致观察、敬畏自然的科学态度，激发以文字守护生活诗意、传递生态责任的文化使命感。

四、教学重难点：

教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。

五、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：观察一种自然现象或一处自然景观

六、学习活动设计：

教学环节一：话题导入,引出习作内容

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.交流分享，完成命题。

（1）教师引导：本单元，我们领略了古诗中描写的景色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上学放学的路上，在不同季节、不同时间，遇到了怎样的风景？

请大家分享自己的观察发现。

（2）归纳总结：同学们非常善于观察，注意到了观察顺序，特别是发现了景物的变化，收获真不小。今天我们就把观察到的景物写下来，与大家一起来感受我们生活的大自然的奇妙和美好。(板书课题:_____即景)

2.阅读习作要素，了解习作内容。

习作要素：学习描写景物的变化。

教师点拨：观察某种景物，按照一定的顺序写出景物的动态变化。

3.完成命题：这是个半命题作文，即景就是指眼前的、较短时间内所见的有一定变化的景物(板书：短时、变化)，通过大家刚才交流的观察记录，我们发现身边这样的景物可以是一种自然现象也可以是一处自然景观。请从自己观察到的景观或现象中，提炼关键词，完成命题。

1.分享自己的观察发现。

2.小组交流。

①发现景物随时间变化而变化。

②发现景物有动物加入的变化。

③发现景物因环境等因素而引起的变化。

3.齐读习作要素。

4.从自己观察到的景观或现象中，提炼关键词，完成命题。

通过本单元学过的课文谈话导入，引出本节课习作主题，引发学生思考自己的心爱之物，为下文的创作奠定基础。

教学环节二：指导审题，明确写作重点

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.指导审题。

师引导学生思考：(在即景前加上“________”)这是一个半命题作文，我们可以写哪些即景呢？请同学结合课件，看看阅读提示为我们提出了哪些习作要求。

（教师板书：描写景物的变化自然现象自然景观）

2.明确写作重点。

写的时候注意以下几点：

按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。

注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落