Unit 1 Helping at home Part A Lets spell教学设计2025-2026学年人教版英语四年级上册.docVIP

四年级上册Unit1Helpingathome

ALet’sspell

一、语篇研读

What：本课主题是“ch”这个音的发音和拼写。内容围绕家庭成员（爷爷、奶奶）的能力和他们制作的物品展开，通过具体的例句来展示“ch”音在不同单词中的使用。

Why:本课主要目的是教授学生字母组合“ch”的发音和拼写，通过家庭成员的日常生活和技能来激发学生学习兴趣。通过多样化的练习形式，如听、说、读、写，帮助学生掌握这一语言知识。

How:本课通过各种练习帮助学生学习语言知识。课文分为几个部分，包括“Listenandrepeat.Thenreadaloud”,“Read,listenandcircle”和“Look,listenandwrite.”等不同的练习模块。每个模块都有明确的教学目标，逐步引导学生掌握“ch”的发音和拼写以及对ch发音的区分。课文中使用了简单的句子，如“MygrandpacanteachChinese.”等，还使用了大量含有“ch”发音的单词，如“teach”“Chinese”等，通过重复和练习帮助学生掌握发音规律，有效地帮助学生学习和掌握字母组合“ch”的发音和拼写。

二、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.学生能够识别字母组合“ch”在单词中的发音规则。学生能够认读和理解包含字母组合“ch”的单词。学生能够理解并朗读课文中的句子，如“MygrandpacanteachChinese.”等。(学习理解）

2.学生能够准确地认读包含字母组合“ch”的单词，并且根据“ch”的发音规则正确拼写单词。学生在练习中能正确地区分“ch”的发音。（应用实践）

3.学生能够在阅读相关绘本中，找出有对应字母的单词尝试拼读，同时进行自我反思和同伴评价，展现批判性思维。（迁移创新）

教学重难点：

重点：

认识和理解包含字母组合“ch”的单词。

掌握字母组合“ch”在单词中的发音规则。

能够朗读课本中的句子。

难点：

区分字母组合“ch”与其他相似发音。

根据“ch”的发音规则正确拼写单词。

四、教学过程

教学目标

教学活动

效果评价

学习理解

学生能够识别字母组合“ch”在单词中的发音规则。学生能够认读和理解包含字母组合“ch”的单词。学生能够理解并朗读课文中的句子，如“MygrandpacanteachChinese.”等。

1.Letssing：

T：Let’ssingafterthevideo!

引导学生跟唱或者复习26个字母发音。

2.ReviewLead-in:

Sharpeyes

T:Doyourememberthewords?

出示之前学习过的职业的图片，学生复习上节课的单词。

Let’ssayLead-in：

出示之前学习过的职业的图片，学生复习上节课的句型同时引入话题：Meetmyfamily!

3.Listenandread:

T：Thisismygrandpa.What’shisjob?Guess!

出示图片，提出问题，引入课本内容。

MygrandpacanteachChinese.

通过听录音和教师带读，并板书学生体会ch在单词中的发音。

4.Readthestoryaloud

T：Pleasereadafterthetapeandthenreadthestoryaloud.

5.Findandthink

T：Lookatthesewords.Whatcanyoufind?

让学生读单词尝试找出ch，接着播放单词录音，学生跟读，尝试总结发音。

6.Spellandthink

T：Howtopronounce“ch”?

ch发/t?/

Readafterthevideo.

学生跟读视频，练习感悟ch发音。

歌曲引导学生积极参与互动和复习。

通过复习引入本节课的话题以及故事内容。

通过图片和问题引导学生观察与思考，教师观察学生反应，引导其主动表达，激发学习兴趣。

教师观察学生发音，及时纠正，有效培养拼读能力，同时板书强化记忆，提升学生语言技能。

学生在跟读过程中找到发音规则，教师的指导和反馈进一步确保了学习效果。

教师通过观察学生跟读视频时的发音准确性和积极性，及时提供指导和反馈，确保学生正确掌握ch的发音。

设计意图：本阶段通过多样化的活动，帮助学生掌握字母ch的发音规律。先通过歌曲和复习，激活学生已有知识。再通过图片和音频引入新内容，培养学生的观察和听力技能。接着通过自主探究和总结发音规律，培养学生的思维能力和自主学习能力，符合课标对学生核心素养的培