体验单元 《分类与打包》教学设计 2025-2026学年大象版科学二年级上册.docVIP

体验单元教学设计

课题

分类与打包

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

《分类与打包》是大象版（2024）科学二年级上册体验单元的内容。本单元旨在通过实际生活情境，让学生初步了解分类的概念和方法，体会分类在生活中的重要性。教材从学生熟悉的场景入手，如整理书包、整理房间等，引导学生观察和思考如何对物品进行分类，进而尝试自己进行分类和打包活动。通过这些活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，为后续学习科学知识奠定基础。

2.学习者分析

二年级的学生正处于对周围世界充满好奇的阶段，他们具有一定的观察能力和生活经验，但在对事物的分类和整理方面，还缺乏系统的方法和深入的思考。学生们活泼好动，喜欢参与实践活动，在教师的引导下，能够积极主动地投入到学习中。但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要在教学过程中设计丰富有趣的活动来吸引他们的注意力，逐步培养他们的科学思维和实践能力。

3.学习目标确定

科学观念：认识到分类是一种整理物品的重要方法，理解分类可以使物品更有序，便于查找和使用。

科学思维：通过观察、比较、分析等方法，学会根据物品的特征进行分类，培养逻辑思维能力。

探究实践：积极参与分类和打包的实践活动，提高动手能力和解决实际问题的能力，在活动中学会与他人合作交流。

态度责任：培养学生认真细致的做事态度，认识到分类整理在生活中的重要性，养成主动整理物品的好习惯。

4.学习重点难点

重点：学会根据不同的标准对物品进行分类，掌握分类的基本方法。

难点：能够根据实际需求选择合适的分类标准，并清晰地表达自己分类的依据。

5.学习评价设计

评价内容

评价指标

自评

互评

师评

分类标准识别

☆☆☆能独立说出3种以上分类依据（如颜色/形状/材质）

☆☆在提示下说出2种分类依据

☆仅能识别1种明显特征

打包原则理解?

☆☆☆清晰解释同类物品放一起的打包规则

☆☆能举例说明1种打包场景

☆需通过实物操作才能理解

合作表现?

☆☆☆主动分享分类方法并帮助同伴

☆☆能完成分配的小组任务

☆需要督促参与

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：问题与猜想

教师活动1

1.列举生活现象，出示图片：

衣物要经过分类整理后才能放入衣柜，厨房里的物品要经过分类才能放入合适的收纳盒中。

2.出示“中华慈善日”活动通知：

亲爱的少先队员们：

9月5日是中华慈善日，请大家伸出友爱之手，给需要帮助的人们捐赠物品吧！

请各中队9月4日前把捐赠的物品送到少先队活动室。

树人小学大队部

9月1日

揭示主题，讨论交流：

如何对捐赠的物品进行分类、打包

3.学生讨论

自己知道的分类现象。

学生活动1

讨论分享自己知道的生活中进行分类和打包的活动。

生：大家捐赠的物品真多。

生：这么多物品怎么打包呀？

生：先分类再打包。

生：怎样给物品分类才方便打包呢？

生：……

生：我认为可以把玩具放一类，把学习用品放一类，把衣服放一类。

生：我发现书包和玩具比较多，我们可以分细一些，把质地硬不容易打包的放一类，把质地软的容易打包的放一类。

生：……

活动意图说明：通过直观的图片展示，引发学生的兴趣和共鸣，引出本节课的主题：分类与打包。

环节二：探究与结论

教师活动2

一、说一说，我们可以按什么给物品分类？

二、小贴士

1、分类就是把具有相同或相似特征的物品组合在一起。

2、在给物品分类时，我们可以根据物品的各种特征或属性来确定分类标准，常见的分类方式有以下几类：

一、按物品的用途分类

这是生活中最常用的分类方式之一，即根据物品的功能和使用场景划分。

例如：

学习用品：铅笔、笔记本、橡皮（用于学习）

生活用品：牙刷、毛巾、水杯（用于日常生活）

体育用品：篮球、跳绳、羽毛球拍（用于运动）

厨房用品：锅、碗、筷子（用于做饭和吃饭）

二、按物品的外观特征分类

包括颜色、形状、大小等可见的外在属性。

颜色：红色的物品（红苹果、红裙子）、蓝色的物品（蓝笔、蓝杯子）

形状：圆形的物品（皮球、硬币）、方形的物品（书本、盒子）

大小：大的物品（衣柜、冰箱）、小的物品（钥匙、橡皮）

三、按物品的材质分类

根据制作物品的材料来划分。

例如：

金属制品：铁钉、铁锅、剪刀

木制品：筷子、木桌、书架

塑料制品：塑料杯、塑料袋、塑料玩具

布料制品：衣服、毛巾、窗帘

四、按物品的状态分类（针对有形态变化的物品）

例如：

固体：石头、积木、面包

液体：水、牛奶、果汁

气体：空气（装在气球中）、液化气

五、按物品的来源分类

例如：

天然物品：水