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语文课程常见考点解析与练习题

语文学习，关乎语言的积累、思维的锤炼与文化的传承。在各类考核中，语文课程的考点往往围绕着核心知识与基本能力展开。本文旨在梳理语文课程中的常见考点，辅以解析与练习，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

一、语言知识与运用

语言知识与运用是语文学习的基石，也是各类考试的常设考点。这部分内容看似细碎，实则蕴含着语言的规律与魅力。

（一）字音字形

考查重点：多音字、形近字、形声字、易错字的读音与书写。尤其注重在具体语境中的正确运用。

应对策略：勤查字典，建立错题本，将易错字音字形进行归类整理。注重从课文中、阅读中积累，特别关注词语的构成和意义来源，有助于记忆字形和理解字义，进而掌握字音。

例题1（字音辨析）：

下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）

A.狡黠（xiá）慰藉（jí）锲而不舍（qiè）

B.栈桥（zhàn）炽热（zhì）拈轻怕重（niān）

C.归省（xǐng）匀称（chèn）戛然而止（jiá）

D.称职（chèng）拮据（jū）根深蒂固（dì）

参考答案与解析：C。A项，“慰藉”的“藉”应读“jiè”；B项，“炽热”的“炽”应读“chì”；D项，“称职”的“称”应读“chèn”。本题考查多音字和易错字读音，需要平时准确记忆，结合词义区分。

例题2（字形辨析）：

下列词语中没有错别字的一项是（）

A.寒暄一筹莫展旁征博引

B.松驰脍炙人口眼花潦乱

C.辐射世外桃园谈笑风声

D.真谛走头无路迫不及待

参考答案与解析：A。B项，“松驰”应为“松弛”，“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；C项，“世外桃园”应为“世外桃源”，“谈笑风声”应为“谈笑风生”；D项，“走头无路”应为“走投无路”。本题考查对形近字、同音字的辨析，要结合词语的意义来判断字形的正误，如“世外桃源”源自典故，“源”指源头。

（二）词语运用（包括成语、熟语）

考查重点：近义词、反义词的辨析与选用；成语（熟语）的理解、辨析与正确运用（包括感情色彩、适用对象、语境搭配等）。

应对策略：理解词语的基本义、引申义、比喻义；关注近义词在语义轻重、范围大小、感情色彩、搭配习惯上的细微差别；对于成语，要把握其原意、比喻义及感情色彩，避免望文生义、张冠李戴。

例题：

依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

①他对这件事的看法存在着很大的______，需要进一步沟通。

②经过几代人的不懈努力，中国航天事业取得了______的成就。

③这部小说情节跌宕起伏，引人入胜，读起来真让人______。

A.分歧举世瞩目爱不释手

B.分歧引人注目手不释卷

C.差别举世瞩目手不释卷

D.差别引人注目爱不释手

参考答案与解析：A。“分歧”指思想、意见、记载等不一致的地方，更侧重于主观认识上的差异；“差别”指形式或内容上的不同。①句强调看法不同，用“分歧”更合适。“举世瞩目”指全世界的人都注视着，形容影响很大；“引人注目”指吸引人们注意。②句形容中国航天事业的成就，用“举世瞩目”程度更深，更恰当。“爱不释手”指喜爱得舍不得放下；“手不释卷”指书本不离手，形容勤奋好学。③句说小说引人入胜，用“爱不释手”更能体现喜爱之情。

例题：

下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。

B.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。

C.他那和蔼可亲的笑容和谆谆教导，常常浮现在我的眼前。

D.有没有正确的环保理念，是低碳生活能否实现的关键。

参考答案与解析：D。A项，“通过……使……”导致句子缺主语，可删去“通过”或“使”。B项，“避免”与“不再”双重否定表肯定，意思矛盾，可删去“不再”。C项，“谆谆教导”与“浮现在我的眼前”搭配不当，可改为“他那和蔼可亲的笑容常常浮现在我的眼前，谆谆教导常常回响在我的耳边”。D项，两面（有没有）对两面（能否），表述正确。

（四）标点符号的正确使用

考查重点：常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号、破折号、省略号等）的基本用法及在具体语境中的正确运用。

应对策略：熟悉各种标点符号的规范用法，重点关注易混标点（如顿号与逗号、冒号与破折号、引号与句末点号的位置等）的区别。

例题：

下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

B.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

C.我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

D.明天去呢？还是后天去呢？我实在拿不定主意。

参考答案与解析：C。A项，倒装句中，问号应放在句末，应改为“这究竟是怎么回事呢，同志们？”。B项，该句虽有疑问词“怎么”，但整