第2课 诸侯纷争与变法运动 课件（32页）.pptxVIP

;统一多民族国家发展历程;中华文明的起源和奠基;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;;;;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;24．（2023年新课标全国卷乙，24，4分）孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是

????A．休养生息政策的实施?????????????? B．井田制度的繁荣

????C．农业生产技术的发展?????????????? D．商业活动的衰退

24．【答案】C

【解析】本题考查战国时期农业生产技术的发展。

根据所学知识，春秋战国时期，铁犁牛耕技术的推广，生产工具的进步，推动农业生产技术的发展，故选C项。

休养生息政策一般是在大动乱、大变革之后所采取的减轻人民负担，恢复生产，安定社会秩序并繁衍生育人口的措施，孟子所处的时代诸侯兼并战争盛行，排除A项。

战国时期，铁犁牛耕技术的推广，导致井田制度瓦解，排除B项。

战国时期，区域性的商业贸易繁荣，甚至出现大的贸易都市，排除D项。;（2021年新课标全国卷Ⅰ，24，4分）24.西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明

A.土地国有制度废除 B.分封体制不断强化

C.诸侯国君权力巩固 D.社会生产持续发展

【答案】D

【考点】夏商周时期的政治制度；中华文明的起源与早期国家；先秦的文明和社会转型。

【解析】由材料“西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。”可知从西周初年到西周中期随着社会生产力的发展，诸侯和大夫的经济实力也在不断增长，故D项正确；

土地国有制度废除始于春秋时期管仲的“相地而衰征”和鲁国的初税亩，故A项错误；

诸侯、大夫实力的增长削弱了分封制度，不利于周天子的有效统治，故B???C项错误。;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;（2024年高考全国甲卷）24.春秋时期，周王室衰微，诸侯争当“盟主”。齐国、晋国、楚国接续争雄，吴越争霸。诸侯成为“盟主”可以

A．取代周天子获得分封权力B．成为诸侯国的“大宗”

C．免除向周王室纳税的义务D．号令各诸侯国的行动

【答案】D

【解析】从题干材料信息看可以得出，春秋时期，王室衰微，诸侯坐大，诸侯纷纷争做“盟主”，诸侯成为“盟主”可以号令各诸侯国的行动，故选D项；

周王室衰微，但名义上仍然是“天下共主”，仍拥有分封诸侯的权利，诸侯仍然有向周王室纳税的义务，排除A、C项；

依据宗法制，“大宗”体现的是血缘关系，“盟主”不可能成为诸侯国的“大宗”，排除B项。;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;（2024年高考山东卷）2．西周时期，诸侯国在奉行周礼的同时，多尊重当地原有的风俗；春秋战国时期，诸侯国变革礼制，移风易俗，成为一种普遍现象。诸侯国转变做法主要是为了

A．重构统治秩序???????????????????? B．限制贵族特权

C．以德行教化民众?????????????????? D．打破宗法血缘关系

【答案】A

据材料可知，西周时期，社会秩序相对稳定，诸侯国在遵循周礼的同时尊重当地风俗。而到了春秋战国时期，社会动荡，诸侯争霸，各国为了在激烈的竞争中胜出，需要重构统治秩序以增强自身实力，变革礼制、移风易俗就是重要手段，通过这种方式来适应新的形势和需求，建立起更有利于自己统治的秩序，A项正确；

限制贵族特权不是主要目的，主要目的是从整体上构建有利于自身的统治秩序，排除B项；

以德行教化民众只是其中一个方面，不是主要出发点，排除C项；

宗法血缘关系在中国古代社会中具有重要地位，变革礼制，移风易俗并不能打破宗法血缘关系，排除D项。;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;第2课诸侯纷争与变法运动——春秋战国之“变”;（2023年新课标全国卷甲，24，4分）24．西周分封制下，诸侯国君爵位由高到低称为公、侯、伯、子、男。楚国先祖在西周初被封以“子男之田”，春秋时期