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七年级数据统计试题

数据统计是数学学科中与现实生活联系最为紧密的分支之一，它不仅是我们认识世界、分析问题的工具，也是培养逻辑思维和理性精神的重要途径。七年级的统计学习，主要侧重于基础概念的理解、数据的收集与整理方法，以及对常见统计图表的认识和初步应用。本文精选了若干典型试题，并辅以思路点拨与解答，旨在帮助同学们巩固所学知识，提升解决实际问题的能力。

一、数据的收集与整理

数据的收集与整理是统计工作的基础。如何获取有价值的数据，并将其系统化、条理化，是我们首先要掌握的技能。

例题1：

为了了解某校七年级学生平均每周的课外阅读时间，下列收集数据的方式最合适的是（）

A.调查该校七年级全体学生

B.调查该校七年级部分男生

C.调查该校七年级部分女生

D.调查该校七年级某个班级的学生

思路点拨：此题考查数据收集方法的选择，核心在于理解“全面调查”与“抽样调查”的适用场景，以及抽样调查中样本的代表性。要了解“全体七年级学生”的情况，全面调查（选项A）理论上最准确，但如果学生人数众多，操作起来可能费时费力。而选项B和C仅调查男生或女生，样本不具有代表性，无法反映整体情况。选项D调查某个班级，虽然也是抽样，但一个班级的学生构成相对能在一定程度上代表年级的普遍情况，且操作可行性较高。在实际情况中，若七年级学生总数不多，A选项当然是最佳；若人数较多，则D选项是相对合适的选择。综合考虑，本题最佳答案为A（若强调可行性，D也有一定道理，但从统计准确性和七年级学习阶段侧重理解全面调查的意义出发，A选项更符合考查意图）。

解答：A

例题2：

某班同学为了了解本班同学的兴趣爱好，设计了如下调查问卷：

|姓名|性别|你最喜欢的一项运动是？（单选）|你最喜欢的一种颜色是？（可多选）|

|||A.篮球B.足球C.跑步D.其他|A.红色B.蓝色C.绿色D.其他|

请指出该调查问卷中存在的一处不足，并说明理由。

思路点拨：设计调查问卷时，问题应明确、无歧义，选项应尽可能覆盖所有可能情况，且避免引导性。观察此问卷，“你最喜欢的一种颜色是？（可多选）”这里存在矛盾。问题中说“一种颜色”，但括号里注明“可多选”，这会让被调查者产生困惑：到底是选一种还是可以选多种？这属于问题表述与作答要求不一致。

解答：不足：“你最喜欢的一种颜色是？（可多选）”存在表述矛盾。理由：问题中“一种颜色”与括号内“可多选”相冲突，会导致被调查者无法准确作答。

二、图表的认识与绘制

统计图表是数据的“形象代言人”，能直观地反映数据的分布特征和变化规律。七年级阶段主要学习条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

例题3：

某校对七年级（1）班学生参加课外兴趣小组的情况进行了调查，并将结果绘制成如下不完整的条形统计图和扇形统计图。请根据图中提供的信息，解答下列问题：

（*此处应有条形统计图和扇形统计图，假设条形统计图显示：艺术组12人，体育组？人，科技组8人，其他组？人；扇形统计图显示：艺术组30%，体育组40%，科技组？%，其他组？%*）

（1）求该班共有多少名学生？

（2）请补全条形统计图。

（3）在扇形统计图中，“科技组”所对应的圆心角是多少度？

思路点拨：这类题目是图表信息综合应用的典型代表，关键在于找到图表之间的关联点。

（1）条形统计图和扇形统计图都涉及到“艺术组”，已知艺术组有12人，占总人数的30%，这是解题的突破口。总人数=艺术组人数÷艺术组所占百分比。

（2）知道总人数后，根据扇形统计图中体育组占40%，可求出体育组人数。总人数减去艺术组、体育组、科技组的人数，即可得到其他组人数，进而补全条形图。

（3）科技组人数已知（8人），用科技组人数除以总人数得到其百分比，再乘以360°（圆周角），即可得到所对应的圆心角的度数。

解答：

（1）该班总人数为：12÷30%=40（名）

（2）体育组人数为：40×40%=16（名）

其他组人数为：40-12-16-8=4（名）

（补全条形统计图，体育组对应16人，其他组对应4人）

（3）科技组所占百分比为：8÷40=20%

所对应的圆心角为：20%×360°=72°

三、数据的分析与推断

通过对数据的分析，可以帮助我们做出合理的判断和预测。平均数、中位数、众数是描述数据集中趋势的基本统计量。

例题4：

某学习小组6名同学的数学测验成绩（单位：分）如下：85，92，78，90，88，95。

求这组数据的平均数、中位数和众数。

思路点拨：

平均数：所有数据之和除以数据的个数。

中位数：将数据按从小到大（或从大到小）的顺序排列，如果数据个数是奇数，则处于中间位置的数就是中位数；如果数据个数是偶数，则