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(高效预习法)2025年小学语文(统编版)四年级上册第八单元王戎不取道旁李

目录

一、名师拆解《王戎不取道旁李》：字词藏玄机，预习有妙招

二、学霸教你深读《王戎不取道旁李》：情节梳理与文意探析的高效路径

三、状元亲授：看穿《王戎不取道旁李》中王戎的智慧，从这几个关键处入手

四、专家视角：深挖《王戎不取道旁李》背后的文化内涵与学习启示

五、突破《王戎不取道旁李》重难点：名师教你巧用方法，提升语文能力

一、名师拆解《王戎不取道旁李》：字词藏玄机，预习有妙招

（一）精准认读，读准字音是第一步

“戎”字的读音是“róng”，不能误读为“yóng”。在文中，“王戎”作为主人公，其名字的准确认读至关重要。还有“诸”，读音为“zhū”，“诸儿”表示众多小孩，清晰读准才能更好地理解文意。像“竞”读“jìng”，“竞走取之”描绘出孩子们争相跑过去摘李子的画面，读准这个字，能帮助我们生动还原场景。

（二）细致书写，掌握字形有诀窍

“戎”是会意字，由“戈”和“十”组成，“戈”代表兵器，“十”表示铠甲，合起来表示与战争有关，书写时要注意笔画顺序。“尝”字，上面是“小”字头，下面是“旨”，不要写成其他错误结构。“竞”字的上半部分“立”要写得窄一些，下半部分“兄”的撇捺要舒展，这样整个字才美观、规范。

（三）深度理解，字词含义巧探寻

“尝与诸小儿游”里的“尝”是曾经的意思，点明故事发生在过去。“诸”是众多，明确了参与游玩的小孩数量。“竞走取之”的“竞走”和现代的“竞走”不同，这里指争相跑过去，突出孩子们看到李子时的急切。“唯戎不动”的“唯”表示只有，通过对比，凸显王戎的与众不同。理解这些字词含义，是读懂故事的基础。

二、学霸教你深读《王戎不取道旁李》：情节梳理与文意探析的高效路径

（一）划分段落，梳理故事发展脉络

故事可以清晰地分为两个部分。第一部分为“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之”，讲述了王戎和小伙伴们一起游玩，看到路边李树果实累累，其他孩子纷纷跑去摘李子的情景。第二部分是“唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之，信然”，描述了王戎没有行动，面对他人询问，给出不摘李子的原因，最后事实证明他是正确的。这样划分，能让我们更有条理地把握故事走向。

（二）分析情节，理解故事背后逻辑

孩子们看到李树“多子折枝”，本能反应是“竞走取之”，这是人之常情。而王戎却“唯戎不动”，形成鲜明对比。当被问原因时，他依据“树在道边而多子”，合理推断出“此必苦李”，这种逻辑推理能力令人赞叹。从其他孩子的行动到王戎的思考与判断，整个情节环环相扣，展现出王戎与众不同的聪慧。

（三）联系生活，体会故事现实意义

在生活中，我们也会遇到类似情况。比如看到超市里某个商品被很多人抢购，不能盲目跟风，要像王戎一样思考背后原因。也许是商家促销手段，商品本身质量未必好。学习这个故事，就是要培养我们在面对各种现象时，保持理性思考，不盲目从众，学会通过观察和分析得出正确结论，让古老故事在现代生活中发挥指导作用。

三、状元亲授：看穿《王戎不取道旁李》中王戎的智慧，从这几个关键处入手

（一）敏锐观察力，捕捉关键细节

王戎在与小伙伴游玩时，其他人只看到李树果实多，忙着去摘。而王戎却注意到“树在道边”这个关键细节。他明白，在道路旁边的李子树，如果果实甘甜，过往行人早就摘光了。正是这种敏锐的观察力，让他能发现别人忽略的信息，为后续推断打下基础。

（二）强大推理力，合理推导结论

基于“树在道边而多子”这个观察到的现象，王戎进行了合理推导。他依据生活常识，认为正常情况下，道边的好李子不会留存这么多，所以得出“此必苦李”的结论。这种从现象到本质的推理过程，展现出他强大的逻辑思维能力，能透过表面看到内在原因。

（三）独立思考力，坚守自我判断

在其他孩子都跑去摘李子的情况下，王戎没有随波逐流。他不盲目相信眼前看到的热闹场景，而是运用自己的思考，坚持认为李子是苦的。这种独立思考的能力，使他不被群体行为影响，保持清醒头脑，做出正确判断，在生活中，我们也需要这种不盲目跟从他人的独立思考精神。

四、专家视角：深挖《王戎不取道旁李》背后的文化内涵与学习启示

（一）古代文化中的智慧少年形象

在古代文化中，像王戎这样聪慧的少年形象并不少见。他们展现出的早慧和睿智，是古代社会对人才培养的一种期待与赞赏。王戎不取道旁李的故事，反映出当时人们对善于观察、思考的孩子的推崇，也体现了传统文化中注重智慧传承的特点。这种文化内涵激励着一代又一代孩子学习古人的智慧，培养自身能力。

（二）对传统文化经典《世说新语》的认知

《王戎不取道旁李