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小学语文学历案

课题

妈妈睡了

备课人：冯文娟

主题与课时

人民教育出版社小学语文教材二年级上册第三单元

一、课标要求

2023.9.21

2023.9.21

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

二、学习目标

1.借助拼音，认识“哄、先”等15个生字，读准多音字“发”，会读生字组成的生词；会写“明亮、故事”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，说说课文主要内容。

3.通过关键词句，说说睡梦中的妈妈是什么样子的，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

三、评价任务

完成学习任务一中1、2、3、（二）；当堂检测1（检测目标1）

完成学习任务二中（一）、（三）；当堂检测2（检测目标2）

完成学习任务三中（一）；当堂检测3（检测目标3）

四、资源与建议

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，更能体现出作者对妈妈的爱。

本课的朗读重点:课文中含有大量“的”字短语,也有“地、得”字短语,注意读的时候要读得轻而短。在教学中,可以通过将“的、地、得”字体变小、显红等方法来提示学生朗读的时候不拖音,读好短语和句子。特别要注意课文中这句话:“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。”句子比较长,句子中有两个“的”,要指导学生读好停顿。

五、学习过程

课前预习

1.练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.练习拼读课后生字，仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它们的部首。

3.为田字格里的生字组两个词语，第一个是课文里的，第二个是自己积累的。画出不理解的词语或句子。

课中学习

学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）

自学指导1：

1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。

评价标准：4分钟后，比比谁读的正确、流利，谁写的正确、规范。

（一）自学自测

1.生字我会读（检测目标1）

哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏蛋累

我能读准多音字“发”。

2.生词我会读（检测目标1）

哄我先睡闭上紧紧红润等会儿呼吸

头发粘在汗水额头沙沙乏了

3.生字我会写（检测目标1）

哄先闭沙脸事沉发窗

（1）通过观察我发现：独体字是

左右结构的

上下结构的

（2）我要提醒同学注意容易写错的字是：

（3）我要把难写的字多写几遍：

（二）小组纠错（检测目标1）

1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆

我读错的生字是：

2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆

（三）质疑拓展

1.“先”和“发”的书写笔顺是怎样的（预设）

2.我不明白“红润、渗出”等词语的意思，请同学或老师说说。

学习任务二：读通课文，感知内容（指向目标2）

自学指导2：

请同学们快速浏览课文，想一想：课文主要写了什么？

（一）自学自测

学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。

（二）小组纠错

小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。

（三）质疑探究

1.指名学生朗读课文，师生共同纠错。

2.教师重点指导难读的长句子。

3.整体把握课文内容。

说一说课文写了什么？

预设：这篇课文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。

学习任务三：细读课文，体会深情（指向目标3）

自学指导3：

细读课文，边读边想：妈妈睡觉时是什么样子的？你从哪看出来的？用“_______”在文中画出相关的句子并说说自己的体会。

评价标准：画出句子☆

一）自学自测（检测目标3）

我能在文中画出描写“妈妈睡觉时样子的句子”。（检测目标3）

（二）小组纠错

1.小组内轮读课文，纠正错误。正确☆，流利☆，有感情☆

2.交流画的句子，说说自己的体会。

（三）质疑探究（检测目标3）

妈妈睡觉时是什么样子的？你从哪里看出来的？

预设1：很美丽。

从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。

感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”，说明妈妈很爱孩子。

拓展：除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？

预设2：好慈祥。

怎么理解“慈祥”？（就是很好、不发脾气、很温柔……）在你的生活中谁非常慈祥？（爷爷很慈祥、姥姥很慈祥……）

看来，“慈祥”是来说长辈的，你是从哪知道睡梦中的妈妈很慈祥？