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小学语文学历案

课题

玲玲的画

备课人：冯文娟、蒋淑梅、张兆蘅、徐会、赵丽萍、张显英、季洁

主题与课时

人民教育出版社小学语文教材二年级上册第三单元(2课时）

一、课标要求

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

二、学习目标

1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

3.理解关键词，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。

4.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

三、评价任务

1.完成学习任务一（检测目标1）

2.完成学习任务二（检测目标2）

3.完成学习任务三（检测目标3）

四、资源与建议

1.识字。

在生字读音方面，这一课要注意后鼻音的生字较多，容易前后鼻音混淆的是“玲、评、另、并”，可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读fú；“详”读本调时，“端详”指端庄安详，“详”读轻声时，“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要帮助学生正音。

在生字字形方面，这一课中很多生字偏旁和字义有关，如“玲、详、幅、评、脏”，可以引导学生用形声字构字特点识记生字。也可在识字中渗透一些汉字文化，如“玲”王字旁表示“美好的事物”，“玲玲”是玉器敲击发出的声音。

在词义理解方面，要用适合低年级儿童认知的方式来教学。如“端详”，对学生来说比较陌生，可以通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来体会，再让学生说说“端详”的意思。

2.写字。

“及”的笔顺容易写错，起笔应该是撇；注意“报”右半部分笔顺，第一笔是横.“纸”的右边是“氏”，不要多写一点。

“拿、奖”是上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些。

五、学习过程

课前预习

1.朗读课文至少五遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上自然段。

2.将课文中的生字、二类字组成的词语标画出来。

3.思考课后的问题，提出不明白的问题。

课中学习

学习任务一、导入新课,识记生字（指向目标1）

识字导入,认识人物，揭示课题

1.教师导入:学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。

2.引导识字：“玲”字是形声字,右边命令的“令＂表示读音,左边是个王字旁,表示意思。王字旁,表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。

3.揭示课题;今天我们要学习的课文就和玲玲有关,一起来读课题。

《5.玲玲的画》

二.图文对照,整体感知

1.听读课文，检查生字词语读音，并交流识记方法。

2.自读课文思考：出示三幅图画,教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图,应该谁在前谁在后呢？

3.学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。

4.学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么。

5.图文对照;想想这三幅可以分别和文中哪些自然段对应,在这几个段落前做上记号。

学习任务（二）细读故事,学词学文（检测目标2、3、4）

三幅画分别对应课文第1、第4、第8自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意一伤心一满意)。教师引导:玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。

1.第1自然段:玲玲得意地端详着自已画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

（1）了解“端详”,谁能来做个动作?像他这样仔仔细细、认认真真地看,就叫“端详”(出示词语卡“端详”,学生认读)。

（2）引导想象:课文中写玲玲端详自己的作品,这幅画明天就要参加评奖(出示词语“评奖”,读正确)。玲玲一边端详这自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。）

（3）联系生活:同学们,你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗?哪件事情觉得自己做得特别好,挺得意的？（学生畅谈。）

（4）教师指导学生读好这段话,把玲玲得意的心情读出来。教师板书,在第一幅图下写上“得意”一词。

2.第4自然段:就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

(1)教师出示词语“弄脏”,请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。

(2)教师拿出一支水彩笔,模仿水彩笔掉在桌面上,请学生听声音。

教师引导：这就是“啪的一声＂,“啪”是表示声音的。“啪的一声”该怎么读?(响而短。)

(3)围绕“玲玲为什么伤心地哭了＂这一问题,学生思考并交流。教师板书,在第二幅图下写上