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例题某某是个臭名远扬的校园恶霸，但他很有绘画天赋。一次，当教师当众表扬他的画，从此再也不画画。是什么后果改变了他的画画行为？a正强化b负强化c呈现惩罚d移除惩罚**第30页，共69页，星期日，2025年，2月5日**强化程序表连续强化：连续强化对于形成新的行为非常重要，如果每次都得到强化，新的行为很容易快速建立起来。固定比率强化：例如，学生交五次作业受到一次强化。计件工资。可变比率强化：学生在第一次做某事时要得到强化，下次强化可以在第三次反应出现时给予，然后可以在第六次反应时给予强化。买彩票。固定间隔强化：教师可以每十分钟观察学生一次，如果学生这时表现良好，就给予强化。每月发工资。可变间隔强化：如随时测验。随机点名。可变比率强化和可变间隔强化的好处在于使强化不可预测，从而使行为更为持久。第31页，共69页，星期日，2025年，2月5日**经典条件反射和操作条件反射的比较经典条件反射操作条件反射关键的联系条件刺激和无条件刺激之间操作行为和它的结果（奖励和惩罚）之间学生的行为不自觉的，行为是由无条件自觉的，行为发生后其结果导致了刺激或条件刺激引起的行为发生概率的增加或降低事件发生顺序条件反射建立前：NSUSUR操作行为：强化——行为增加条件反射建立后：CSCR操作行为：惩罚——行为减少举例教师总是先挥挥手，再说强化：学生安静时教师表扬“请安静”。惩罚：学生吵闹时，剥夺他们的休息时间第32页，共69页，星期日，2025年，2月5日**行为主义的其他概念泛化：学生对相似刺激作出同样的反应。一朝被蛇咬，十年怕井绳。学生分不清p和b。辨别（分化）：只对相同的刺激作出反应。比如狗听到60分贝的铃声分泌唾液，而听到80分贝的则不分泌。学习水平比泛化高。随着学习的深入，越来越分化。消退：孩子给爸妈买东西回来，爸妈说这是什么啊，以后孩子就不会再有此得体的行为。第33页，共69页，星期日，2025年，2月5日**某某形成了对她去年的老师某某先生的恐惧，她的新教师也是个男人，当她第一次见到他时，她还是感到恐惧。她对新教师的恐惧反应是什么的例子？a.辨别b.消退c.效果律d.泛化第34页，共69页，星期日，2025年，2月5日以下有关行为主义学习观的表述那一句最为正确？a行为主义者用内部心理过程如思维和记忆等来解释学习。b行为主义者用刺激对反应的效果来解释学习。c行为主义者认为，就算人的行为没有变化，学习也可以发生。d行为主义者强调诸如自尊或自我概念等观念。**第35页，共69页，星期日，2025年，2月5日**行为教学模式它是安排三个变量之间关系的系统：激励、行为和结果。斯金纳将之称为“学习赖以实现的强化列联”。因此，在行为教学模式中，教学是通过有意地建立这些强化列联来改变行为方式或时机的一种实践活动。1954年提出程序教学原型行为的实验分析规定了必需的精细度，并且由应用行为分析家加以具体化。他们应用少量的原理制定出大量的能够按预测改变行为地安排激励和结果的程序。基本原则：行为是其后果的函数；行为必须先发生而后方能强化；最直接的后果也是最有效的结果；强化可以产生新的强化第36页，共69页，星期日，2025年，2月5日**行为矫正的含义（1）是人类行为的特定模式。这种模式认为一切行为都是习得的，且可通过再教育加以改变。（2）它包括某种从学习理论中得来的临床技术，这种技术曾成功地在许多不同的群体和问题中应用过。（3）它是对行为的一种处理方法，强调在实验框架中进行经验分析。第37页，共69页，星期日，2025年，2月5日**行为矫正的特点（1）假设行为是通过与环境相互作用而习得的。因此，不适当的反应可