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高中语法专题复习教案参考

一、复习专题名称

非谓语动词的用法及辨析

二、复习目标

1.知识与技能：

*引导学生系统梳理非谓语动词（不定式、动名词、分词）的基本概念、构成形式及主要句法功能（作主语[FS:1]、宾语、定语、状语、补语等）。

*帮助学生辨析不定式、动名词、现在分词和过去分词在意义和用法上的主要区别，特别是在作定语、状语和宾语补足语时的差异。

*使学生能够在具体的语境中准确选择和使用恰当的非谓语动词形式，解决高考中常见的相关语法题。

2.过程与方法：

*通过实例分析、对比归纳、小组讨论和专项练习等方式，引导学生主动参与复习过程，提升自主学习和合作探究能力。

*运用思维导图等工具帮助学生构建知识网络，强化记忆。

*结合高考真题进行讲练结合，培养学生的解题技巧和应试能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生严谨的语言学习态度，提升对英语语言结构的敏感性和鉴赏力。

*帮助学生克服语法学习的畏难情绪，增强学习信心，体验解决问题后的成就感。

三、复习重难点

1.重点：

*不定式、动名词、现在分词和过去分词在句中充当不同句子成分（尤其是定语、状语、宾语、宾语补足语）时的基本用法。

*非谓语动词与其逻辑主语之间的主动、被动关系以及动作发生的时间关系。

2.难点：

*现在分词与过去分词作定语、状语时的区别。

*不定式与动名词作主语、宾语时的区别。

*某些动词后接不定式或动名词作宾语的固定搭配及意义差异。

*独立主格结构中非谓语动词的运用。

四、课时安排

建议2-3课时（每课时45分钟）

五、教学方法与手段

1.教学方法：启发式讲授、案例分析法、对比归纳法、小组合作探究法、讲练结合法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、白板或黑板、练习题讲义、思维导图。

六、教学过程

第一课时：非谓语动词概览与不定式、动名词

(一)导入(约5分钟)

*活动：呈现1-2个包含非谓语动词的典型例句（或学生习作中常见的非谓语错误例句），引导学生观察画线部分在句中的作用，从而引出“非谓语动词”的概念——即在句中不作谓语，但仍具有动词某些特征（如能带宾语、状语）的动词形式。

*提问：“这些动词形式在句中扮演了什么角色？它们和我们平时说的谓语动词有何不同？”

(二)知识梳理与辨析(约30分钟)

1.非谓语动词的三种基本形式回顾：不定式（todo）、动名词（doing）、分词（现在分词doing,过去分词done）。（PPT展示）

2.不定式(Infinitive)：

*构成：(to)+动词原形。强调to的省略情况（如感官动词和使役动词后作宾补时）。

*功能与用法：

*作主语：强调具体、一次性的动作或将来的动作。

*例句：TolearnEnglishwellisimportant.(常用it作形式主语：ItisimportanttolearnEnglishwell.)

*作宾语：跟在某些动词后（如want,hope,decide,manage,afford等）。

*例句：Shewantstogoabroad.

*作宾语补足语：跟在某些动词后（如tell,ask,order,want,wish,encourage等）。

*例句：Mymothertoldmetocleantheroom.

*作表语：说明主语的内容或性质。

*作定语：通常放在被修饰词之后，表示将来的动作或未完成的动作。

*例句：Ihavealotofhomeworktodo.Heisthefirstpersontoarrive.

*作状语：可表示目的、原因、结果等。

*例句：Tocatchtheearlybus,hegotupveryearly.(目的)/Imgladtoseeyou.(原因)/Hehurriedtothestation,onlytofindthetrainhadleft.(结果)

*学生活动：快速判断PPT展示的例句中不定式所作的成分。

3.动名词(Gerund)：

*构成：动词原形+-ing，具有名词性质。

*功能与用法：

*作主语：强调抽象、习惯性的动作。

*例句：Swimmingisgoodforhealth.(Itisnousecryingoverspiltmilk.)

*作宾语：