仁爱版（2024）八年级英语上册教案 Unit 5 Lesson 6 Oral Communication.docVIP

Unit5AmazingPlaces

Lesson6OralCommunication

=1\*ROMANI.Materialanalysis

内容解读：

本部分为口语交际活动，采取“以听促说”的形式，引导学生拓展单元话题，开展口头语言交际活动。第一步，在听音频前，学生利用图片和其他提示来预测音频内容大意。第二步，学生通过两个听力训练活动获取音频内容大意和细节信息，培养听前预测和听中记录关键信息的能力。第三步，学生听完音频后借助所给问题就“难忘的旅行”这一话题展开小组讨论，并汇报讨论结果。本部分共有2个活动。

=2\*ROMANII.Teachingaims

通过本课的学习，学生能够：

利用图片和其他提示来预测音频内容大意；

通过听力训练活动获取音频大意和细节信息，培养听前预测和听中记录关键信息的能力；

就“难忘的旅行”这一话题展开小组讨论，并汇报讨论结果。

=3\*ROMANIII.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本课时为口语交际活动，内容围绕康康的旅行经历展开。学生运用本单元所学内容，结合听力和口语表达策略，完成听力和口语活动。Activity1为听力训练活动，分为A和B两部分。在听音频之前，学生通过所给图片和其他提示预测音频文本的主要内容。在A部分中，学生根据音频的内容在希利尔湖的信息前标注L，在阳朔的信息前标注Y。在B部分中，学生根据音频的内容，填写表格。两个部分由浅入深地帮助学生理解、梳理音频中的关键信息，了解康康的旅行经历。在完成听力训练活动后，根据音频内容归纳整理关于旅行活动的目标语言，为后续的口语输出活动做准备。Activity2为口头表达活动。学生借助所给问题就“难忘的旅行”这一话题展开小组讨论，并汇报讨论结果。

教学流程图

Firstlistening:ListenandmarkLforLakeHill

Firstlistening:

ListenandmarkLforLakeHillierandYforYangshuo.

Pre-listening：

Lookatthepictures,andpredictwhatthetextisabout.

Groupwork:Discussoneofyourunforgettabletripswithyourgroupmembers

Groupwork:

Discussoneofyourunforgettabletripswithyourgroupmembers.

Secondlistening:

Secondlistening:

Listenagainandcompletethetable.

教学步骤

学习活动

效果评价

Step1

Lead-in

Observethepicturesandpredictwhatthetextisabout.

根据学生的回答，判断学生观察图片和获取音频大意的能力。

设计意图：通过引导学生观察图片，预测音频内容大意，为听力训练活动做准备。

Step2

Listening

ListentotheinterviewandmarkLforLakeHillierandYforYangshuo.

Checktheanswers.

Readthetable.

4.Listenagainandcompletethetable.

5.Checktheanswers.

6.Readaftertherecordingaloud.Payattentiontothesensegroupsandpauses.

观察学生听力训练活动完成情况，评价他们在听的过程中获取和记录关键信息的能力。

根据学生朗读和模仿对话情况，必要时给予指导和反馈。

设计意图：通过听力训练活动，培养学生听前预测、听中获取和记录关键信息的听力策略，并再次引导学生关注口语交流中的意群和停顿现象。

Step3

OralCommunication

Workingroups.

Discussoneofyourunforgettabletripswithyourgroupmembers

Makeareportinclass.

观察学生在小组活动中的表现，判断他们能否就“难忘的旅行”这一话题进行交流并在口语交际中准确地使用词汇和表达法,语音、语调是否准确。

设计意图:通过组员间的口语交际活动，引导学生在口头表达中使用恰当的句型、流畅的语言描述难忘的旅行，提升学