幼儿中班语言主题活动设计方案.docxVIP

幼儿中班语言主题活动设计方案

我的好朋友——中班语言主题活动设计

一、活动概述

本活动旨在通过一系列围绕“朋友”主题的语言活动，引导中班幼儿理解朋友的概念，学习用恰当的语言表达对朋友的喜爱与友好，体验同伴交往的乐趣。活动将结合幼儿已有的生活经验，通过绘本阅读、谈话、游戏、角色扮演等多种形式，激发幼儿的表达欲望，提升其语言理解与表达能力，同时促进幼儿社会性情感的健康发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步理解“朋友”的含义，知道朋友之间会互相帮助、一起玩耍。

2.学习并运用与朋友相关的词汇，如“友好”、“分享”、“开心”、“一起”等。

（二）能力目标

1.能较完整地说出自己好朋友的名字及喜欢和好朋友一起做的事情。

2.尝试用简单的句子或肢体动作表达对朋友的友好。

3.在集体面前能大胆、自然地表达自己的想法。

（三）情感目标

1.体验与好朋友一起游戏、分享的快乐情感。

2.愿意主动与同伴交往，培养关爱他人的情感。

三、活动准备

（一）物质准备

1.绘本故事：选择一本关于友情主题的经典绘本，如《小蓝和小黄》、《我有友情要出租》或《好朋友》（具体根据班级幼儿特点选择）。

2.图片：幼儿与好朋友一起游戏的场景图片若干；不同小动物两两友好相处的图片。

3.音乐：温馨、欢快的背景音乐，如《找朋友》。

4.绘画材料：画纸、蜡笔或水彩笔，用于幼儿画出自己的好朋友。

5.小玩偶或手偶：用于情境表演或故事导入。

（二）经验准备

幼儿已有一定的同伴交往经验，知道班级里哪些小朋友是自己的好朋友。

四、活动过程

（一）暖场导入，聊聊“朋友”

1.音乐律动：播放《找朋友》音乐，带领幼儿做简单的律动，初步感受朋友在一起的快乐氛围。

2.谈话引出主题：

*教师（出示手偶或亲切地）：“小朋友们，刚刚我们一起唱歌跳舞真开心，你们喜欢和好朋友一起玩吗？你们有自己的好朋友吗？”

*鼓励幼儿自由回答，教师用眼神和微笑给予回应，营造轻松的谈话氛围。

*教师小结：“是啊，我们都有自己的好朋友，有朋友真好！今天，我们就一起来聊聊我们的好朋友。”

（二）绘本共读，感受友情

1.出示绘本，激发兴趣：“老师今天带来了一本关于朋友的图画书，我们一起来看看书里的朋友发生了什么有趣的事情。”

2.分段阅读，引导讨论：

*教师富有感情地讲述绘本故事，根据故事情节适时提问，引导幼儿观察画面细节，理解故事内容。

*例如，在故事中角色遇到困难时提问：“小蓝找不到小黄了，它心里会怎么样呢？”当朋友重逢或互相帮助时提问：“它们现在感觉怎么样？朋友之间可以怎样互相帮助呢？”

3.情感体验与语言表达：故事讲完后，引导幼儿讨论：“故事里的谁和谁是好朋友？他们一起做了什么？你喜欢他们吗？为什么？”鼓励幼儿用自己的话简单复述故事中的友情片段。

（三）多元表达，“画”说朋友

1.谈话启发：“我们班也有很多好朋友，你的好朋友是谁呢？他/她长什么样子？你最喜欢和他/她一起做什么事情？”

*邀请几名幼儿大胆在集体面前介绍自己的好朋友，教师帮助幼儿组织语言，鼓励他们说出朋友的名字、外貌特征（如扎小辫子、戴眼镜等）以及共同的活动（如玩积木、画画等）。

2.“我的好朋友”绘画：“现在，请小朋友们把你最喜欢的好朋友画下来，也可以画上你们一起做的事情。等会儿我们来介绍一下你的画。”

*幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿边画边小声说说自己画的是什么。对于表达有困难的幼儿，教师可轻声提问引导。

3.作品分享：将幼儿的作品一一展示（或分组展示），请幼儿互相欣赏，并邀请部分幼儿介绍自己的画作：“这是我的好朋友XX，我们在玩滑滑梯。”

（四）游戏互动，增进友情

1.游戏“找朋友”：

*玩法：播放音乐，幼儿自由走动，音乐停，教师说“找到好朋友，抱一抱”（或“拉拉手”、“笑一笑”），幼儿迅速找到一个朋友做出相应动作。

*游戏中提醒幼儿用礼貌用语，如“你愿意做我的朋友吗？”“我们一起玩吧！”

2.情景表演“朋友真好”：

*设置简单情境，如“玩具掉了”、“积木倒了”，请幼儿扮演角色，尝试用语言和行动帮助朋友，体验帮助朋友的快乐。

*例如：“哎呀，小明的积木倒了，他看起来有点难过，作为好朋友，你会怎么说？怎么做呢？”

（五）总结分享，温馨结束

1.回顾与分享：“今天我们认识了书里的好朋友，也聊了聊我们自己的好朋友，还和好朋友一起做了游戏。和好朋友在一起，你们感觉怎么样？”（开心、快乐、温暖等）

2.教师小结：“朋友就是喜欢和我们一起玩，会互相帮助，让我们感到开心的人。希望小朋友们都能和好朋友友好相处，互相关爱，每天都开开心心！”

3.播放温馨的音乐，幼