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六年级语文下册习作教学设计范例

好的，作为一名资深的文章作者，我很乐意为您呈现一份六年级语文下册习作教学设计的范例。这份设计力求专业严谨，同时注重教学的实际操作性，希望能为一线语文教师提供一些有益的参考。

一、习作主题

难忘的小学生活

二、教材分析

本次习作安排在六年级下册，是学生在小学阶段的一次重要的总结性习作。它承接了学生过往对生活的观察与感悟，要求学生回顾六年小学生活，选取印象深刻的人、事、景、物，通过具体事例表达自己的真情实感。这不仅是对学生写作能力的综合考查，更是一次情感的梳理与升华。教材通常会提供一些可供参考的写作角度，如难忘的老师、同学，难忘的课堂、活动，难忘的校园一角等，并提示学生要注意选材的典型性和表达的真挚性。本次习作对于培养学生的观察力、记忆力、想象力和表达能力，以及激发他们对母校、老师、同学的感恩之情，具有重要意义。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和书面表达能力。他们经历了六年的小学生活，脑海中积累了大量鲜活的素材。然而，在习作中，他们往往容易出现以下问题：一是选材不够典型，泛泛而谈，难以突出“难忘”二字；二是叙事不够具体生动，缺乏细节描写，情感表达流于表面；三是结构安排可能不够清晰，详略处理不当。因此，教学中需要着重引导学生打开记忆的闸门，筛选有价值的素材，并指导他们运用恰当的表达方式将内心的情感细腻地展现出来。

四、习作目标

1.知识与技能：引导学生回顾六年小学生活，能选择一两件印象深刻的典型事例进行具体叙述；学习运用肖像、语言、动作、神态、心理等描写方法，使人物形象更鲜明，事情经过更生动；尝试运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。

3.情感态度与价值观：激发学生对小学生活的热爱与留恋之情，培养感恩之心，珍惜师生情谊和同学友谊，为小学生活画上一个圆满的句号。

五、教学重难点

*重点：引导学生选取典型事例，把自己难忘的经历写具体，表达真情实感。

*难点：如何将事例写生动，运用恰当的描写方法和修辞手法，使文章情感真挚，感染力强。

六、教学准备

1.教师：准备一些能唤起学生回忆的校园照片、视频片段（如运动会、文艺汇演、春游等），制作相关的PPT课件，准备一两篇符合本次习作要求的范文（可以是优秀学生习作，也可以是教师下水文）。

2.学生：提前回顾自己的小学生活，思考有哪些难忘的人、事、景、物，可以简单列出提纲或关键词。

七、教学课时

八、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.（播放校园生活的短视频或展示一组照片）师：同学们，看着这些熟悉的画面，听着这熟悉的旋律，你们的脑海里浮现出了哪些美好的回忆？是啊，六年的小学生活，如白驹过隙，却留下了太多值得我们珍藏的瞬间。今天，就让我们拿起笔，把这些“难忘的小学生活”记录下来，作为我们成长的见证。

2.板书习作主题：难忘的小学生活。

（二）畅所欲言，拓展思路（约10分钟）

1.师：提到“难忘”，你首先想到了什么？是某一位循循善诱的老师，某一个朝夕相处的同学，还是某一次让你激动不已的活动，某一个你曾经默默奋斗过的角落？请大家静静地想一想，然后和同桌分享一下你心中最难忘的是什么。

2.学生自由交流，教师巡视，倾听学生的想法，适时引导。

3.组织学生集体交流，教师根据学生的发言，将关键词板书在黑板上（如：老师的教诲、同学的帮助、运动会的拼搏、艺术节的精彩、第一次戴上红领巾、考试后的失落与奋起、校园的一草一木等）。

4.师：看来，大家的记忆宝库真是丰富多彩。这些都是我们写作的好素材。

（三）选材指导，确定中心（约15分钟）

1.师：这么多难忘的瞬间，我们不可能一一写尽。那么，我们该如何选择材料呢？（引导学生明白选材要“典型”、“真实”、“能表达真情实感”）

2.以“老师”为例进行引导：

*师：如果写一位难忘的老师，你会写什么事来体现“难忘”？（学生可能会说老师关心自己的一件事，老师教学方法独特的一件事等）

*师：这件事为什么让你难忘？它让你感受到了老师的什么品质？（引导学生思考事件背后蕴含的情感和意义，即“中心思想”）

3.范文引路，学习选材：

*师：老师这里有一篇同学写的习作片段，我们一起来看看他是如何选择和描写“难忘的事”的。（出示范文片段，重点赏析其选材的典型性和情感的真实性）

*讨论：这篇片段写了一件什么事？这件事为什么难忘？小作者是怎样把自己的感受写出来的？

4.学生尝试确定自己的写作对象和主要事例，初步构思文章的框架。可以用思维导图或提纲的形式把自己的想法写下来。

（四）方法点拨，细化描写（约10分钟）

1.师：选好了材料，确定了中心，怎样才能把事情写生动，把情感写真切呢？关键在于“细节描写