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2025-2026学年北京版（2024）小学体育与健康二年级全一册《北京“双奥”城》教案

一、学情分析

1.认知特点：二年级学生年龄约7-8岁，处于“具体形象思维主导”阶段，对“奥运会”的认知多停留在“可爱的吉祥物、热闹的比赛画面”（如多数学生见过冰墩墩、知道“滑雪”“滑冰”等运动名称），但对“2008年夏季奥运会、2022年冬季奥运会”的“双奥”概念区分模糊，不清楚“夏奥与冬奥的项目差异、北京成为‘双奥之城’的意义”；能识别鸟巢、水立方等知名场馆，但不知其“既办过夏奥也办过冬奥”的双重用途，对抽象的“体育文化”概念难以理解，需借助图片、视频、实物道具辅助认知。

2.行为与运动能力：学生喜欢“跑、跳、模仿”等动态活动，肢体协调性和反应能力处于发展阶段，能完成“原地踏步、直线行走、轻物投掷”等简单动作，但对“滑雪、冰壶”等冬奥项目的动作要领完全陌生；此阶段学生乐于参与小组活动，易受同伴和教师的正向激励影响，愿意尝试新的运动形式，但注意力集中时间较短，单纯的“文化讲解”易导致兴趣分散。

3.学习需求：需将“双奥文化知识”融入“看图、讨论、模仿游戏”等直观活动，避免枯燥的“时间、数据记忆”；同时，冬奥项目多在特殊场地进行（冰、雪），需设计“无场地限制的模拟活动”（如用教室空间模拟滑雪、用纸盒模拟冰壶），让学生在安全环境中体验运动乐趣；此外，学生对“家乡（北京）的荣誉”有初步自豪感，可通过“北京双奥”的独特地位激发学习兴趣，强化情感认同。

4.学科基础：此前学生已学习《我喜欢的运动》《运动安全我知道》等课程，具备“运动能锻炼身体、活动前要热身”的基础认知，为本课“理解冬奥项目的健身价值、掌握模拟活动的安全要点”奠定了认知基础，可实现“旧知迁移新知”的学习逻辑。

二、核心素养教学目标

1.健康行为：能说出北京是“既办过夏季奥运会、又办过冬季奥运会”的“双奥之城”，知道2008年夏奥、2022年冬奥的吉祥物（福娃、冰墩墩）和2个冬奥项目（如滑雪、冰壶），掌握模拟冬奥项目的简单安全要点（如热身、轻缓动作）；

2.运动能力：通过“滑雪模拟”“冰壶接力”等活动，发展肢体协调性、平衡能力和反应能力，能完成“原地踏步模拟滑雪、直线推纸盒模拟冰壶”的基本动作；

3.体育品德：在小组模拟活动中能与同伴合作完成任务，感受北京“双奥之城”的荣誉，萌发“热爱家乡、关注体育”的意识，不嘲笑动作不熟练的同学，形成互助氛围。

三、教学重难点

教学重点

1.结合教材内容，认识北京“双奥之城”的含义（2008年夏奥、2022年冬奥），知道2个冬奥项目（如滑雪、冰壶）的名称和简单动作特点；

2.通过模拟活动，掌握“滑雪模拟”“冰壶接力”的基本动作，理解“冬奥项目能锻炼身体协调性”的健康价值。

教学难点

区分夏奥与冬奥的项目差异（如知道“跑步、游泳是夏奥项目，滑雪、冰壶是冬奥项目”），避免混淆；

在模拟活动中保持动作协调性（如“滑雪模拟”时保持身体平衡、“冰壶接力”时直线推纸盒），同时遵守安全规则（如不碰撞同伴）。

四、教学过程

（一）导入新课：情境创设，激发兴趣

情境搭建：师提前在教室屏幕播放“双奥吉祥物互动视频”（视频中福娃、冰墩墩依次出现，配欢快音乐，结尾定格在教材第18页“福娃与冰墩墩同框图”），同时在讲台上摆放福娃、冰墩墩的玩偶或卡片；

师生互动：

师：“同学们，视频里和讲台上的两个可爱形象，大家认识吗？谁能叫出它们的名字？”（生举手回答，如“我知道那个熊猫是冰墩墩”“我见过福娃，有五个”）

师：“大家说得对！左边这个是2008年北京夏天举办奥运会的吉祥物‘福娃’，右边这个是2022年北京冬天举办奥运会的吉祥物‘冰墩墩’——咱们北京是全世界第一个既办过夏天奥运会，又办过冬天奥运会的城市，被称为‘双奥之城’！今天我们就一起走进《北京“双奥”城》，认识咱们家乡的这份荣誉！”

师：“大家平时在电视上见过冰墩墩相关的比赛吗？比如运动员在雪上滑来滑去，或者在冰上推圆圆的东西？”（生自由分享，如“见过滑雪比赛，运动员穿长长的板”“见过推冰壶，像推石头一样”）

设计意图：以学生熟悉的“双奥吉祥物”为切入点，用视频、玩偶激活兴趣，避免“体育文化课”的枯燥感；通过“吉祥物关联双奥时间”自然引出“双奥之城”概念，同时结合学生的电视观看经验，为后续“冬奥项目学习”铺垫，符合二年级学生“从熟悉形象切入、从生活经验出发”的学习特点。

（二）新课讲授：解析教材，认知建构（

1.认识“双奥之城”的含义——教材第19页“北京双奥时间线”

教材内容讲解：师展示教材第19页“北京双