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写作——学写传记八年级上册第二单元

目录写作实践04选材与组材02细节与语言03认识传记01资料搜集与鉴别05

CHAPTER认识传记01Part.

传记是一种记述人物生平事迹的文学作品，它以真实的历史人物为对象，通过文字记录其一生的重要事件和经历。传记的定义传记主要分为他传和自传两种类型。他传是由他人撰写的传记，作者以客观的视角来记录人物的生平；自传则是由人物自己撰写的，更侧重于个人的情感和内心世界。传记的分类什么是传记

例如《中国天眼：南仁东传》和《居里夫人传》就是典型的传记作品。《中国天眼：南仁东传》通过他人的视角展现了南仁东的科学精神和贡献；《居里夫人传》则通过居里夫人的自述，让我们深入了解她的内心世界和奋斗历程。传记举例什么是传记

传记具有真实性、可读性和典型性三大特点。真实性要求传记中的时间、地点、人物和事件必须准确无误；可读性则允许作者通过合理想象填补事实的空隙，使传记更具吸引力；典型性强调选取最能表现人物特征的典型事件，突出人物的精神品质。传记的特点传记的文体特点

传记多用于记录名人或有重大贡献的人物；小传则可以用于普通人，突出其独特之处。对象传记篇幅较长，通常全面详细地记录人物的一生；小传则篇幅较短，简洁扼要地介绍人物的主要事迹。篇幅传记与小传的区别0103

传记写法多样，可以采用多种叙事手法；小传则更注重简洁明了，突出重点。写法传记内容丰富，涵盖人物的各个方面；小传则侧重于突出人物的某个特点或重要事件。内容传记与小传的区别0204

CHAPTER选材与组材02Part.

如何选取典型事件选取典型事件是写好传记的关键。要选择那些最能体现人物性格、兴趣和经历的事件，这些事件能够突出人物的特点和精神品质，使传记更具感染力和说服力。

回顾课文内容1、《回忆鲁迅先生》中萧红写了有关鲁迅先生的哪些典型事件？2、《天上有颗南仁东星》中作者又着重描写了什么事件？

按时间顺序组材是最常见的方法，它能够清晰地展现人物一生的发展脉络，使读者更容易理解人物的成长历程。按时间顺序按事件重要性组材可以突出人物的关键成就和重要转折点，使传记更具重点和深度。按事件重要性结合情感线索组材能够更好地展现人物的内心世界和情感变化，使传记更具感染力。结合情感线索组材的三种路径

CHAPTER细节与语言03Part.

Movingontothenextpoint细节描写的重要性细节描写是传记的灵魂，它能够以小见大，通过具体生动的细节展现人物的性格、情感和精神品质，使人物形象更加鲜活，增强传记的真实性和感染力。

肖像细节示例与效果例如，描写居里夫人的头发被风吹得飘起来，不仅展现了她的外貌特征，更突出了她在艰苦环境中专注工作的精神品质，使读者能够更加深刻地感受到她的坚韧和执着。例如，写南仁东“从青年时就蓄起的胡子已经花白了……”体现了南仁东为“天眼”事业奉献一生、矢志不渝的坚守者与奉献者的形象。

如描写居里夫人身体前倾，热切地望着实验仪器，这个动作细节生动地展现了她对科学的热爱和专注，使读者能够感受到她对科学事业的执着追求。动作细节示例与效果

语言细节示例与效果例如，描写居里夫人轻轻地笑了笑，这个简单的动作传递出她的谦和与坚韧，展现了她面对困难时的从容和乐观，使人物形象更加丰满。例如，南仁东的语言“我们没有退路，我们一定要冲出去！”体现了他无比坚定的信念和使命感。

语言表达的四把钥匙语言表达要平实自然，通过简洁的文字传递深刻的情感和思想，使读者在平实的语言中感受到人物的精神内涵。平实中见深意适当重复关键语句可以增强情感的表达，突出人物的重要特点或精神品质，使读者更容易产生共鸣。重复强调情感运用排比句可以增强语言的气势和节奏感，使传记更具感染力和表现力，更好地展现人物的伟大精神。排比增强气势引用传主的原话能够增加传记的真实感和可信度，让读者直接感受到人物的语言风格和个性特点。引用原话增加真实感

句子品读示例一青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心②是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。Movingontothenextpoint这一事件表现出鲁迅对写信草率的“深恶痛绝，但是，即便不满青年人的写信态度，他仍会认真对待每一封来信——眼睛不济时就戴上眼镜阅读，常常读到深夜，从不会因“草率”而直接忽略青年的诉求，体现出对青年群体的重视与包容，以及“俯首甘为孺子牛”般的责任感。以事写人

句子品读示例二“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。“南老师怎么不吃鱼呀