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小学除法竖式教学

目录基础知识除法竖式的意义与应用除法竖式的基本结构核心内容除法竖式的计算步骤典型例题演示常见错误与纠正练习与提高练习与巩固拓展与挑战

第一章：除法竖式的意义有效工具除法竖式是解决除法计算的有效工具，使复杂计算变得简单条理清晰让复杂的除法运算变得条理清晰，步骤明确坚实基础

除法的生活场景分苹果给小朋友如果有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每人可以得到几个苹果？这就是一个典型的除法问题：12÷3=4分配文具、玩具班级里有24支铅笔，要平均分给6个小组，每组可以得到几支？这个问题可以用除法解决：24÷6=4购物找零计算如果用100元买了4本相同的书，每本书的价格是多少？这也是一个除法问题：100÷4=25

除法竖式的基本结构被除数被除数是要被分配的总量，在竖式中位于横线的上方例如：在8÷2=4中，8是被除数除数除数是分成的份数，在竖式中位于横线左侧例如：在8÷2=4中，2是除数商商是每份的数量，在竖式中位于横线上方例如：在8÷2=4中，4是商余数余数是分完后剩余的数量，在竖式计算的最后一步下方例如：在9÷2=4余1中，1是余数

除法竖式示意图被除数位置被除数写在除号里面，是要被分配的总数。除数位置除数写在除号外面，表示要分成几份。商的位置商写在除号的上方，表示每份的数量。余数位置余数是最后一次计算后的剩余数，位于最后一步计算的下方。

除法竖式计算步骤总览从最高位开始除首先判断最高位能否被除数整除，不能整除时考虑与下一位合并写出商的对应位数将得到的商数写在对应的位置上，注意对齐位值乘除数与商相乘用得到的商乘以除数，将结果写在被除数下方做减法，写出余数被除数减去乘积，得到余数降下一位数字将下一位数字降下来与余数合并，形成新的被除数重复以上步骤继续除，直到所有位数处理完毕

例题演示：36÷494)36360首先看3能否被4整除，3小于4，不够除考虑36，36可以被4整除36÷4=9，商写99×4=36，写在36下面36-36=0，余数为0计算要点当最高位小于除数时，需要与下一位合并考虑。在本例中，3小于4，所以我们考虑36来除。验算方法商×除数+余数=被除数9×4+0=36?

36÷4除法竖式完整步骤图第一步：写出除法竖式将36写在除号内，4写在除号外第二步：判断最高位3不能被4整除，考虑与十位合并成36第三步：求商36÷4=9，商9写在上面第四步：乘法验证9×4=36，写在36下面第五步：做减法36-36=0，最终余数为0

例题演示：125÷5255)1251025250第一步1不能被5整除，与下一位合并成12第二步12÷5=2余2，商2写在十位上第三步2×5=10，写在下面第四步12-10=2，余数为2第五步将个位的5降下来，与2合并成25第六步25÷5=5，商5写在个位上最终结果125÷5=25

125÷5除法竖式步骤图百位计算1不够除以5，需要和十位数合并百位上的商为0（不写）十位计算12÷5=2余2商2写在十位上2×5=10，12-10=2个位计算余数2和个位的5合并成2525÷5=5商5写在个位上5×5=25，25-25=0使用不同颜色区分位值，帮助学生理解每一步的计算过程。

除法竖式中的分分乐教学法分分乐教学法是一种生动有趣的除法竖式教学方法，通过颜色区分和步骤拆解，帮助学生更好地理解除法竖式的计算过程。颜色区分位值用蓝色标注百位，橙色标注十位，浅蓝色标注个位，帮助学生清晰识别不同位置的数字。记录0商位当某一位不够除时，明确记录0，避免位值混淆，保持竖式的完整性和准确性。步骤可视化将每一步骤进行视觉化处理，让学生直观理解每一步的意义和操作方法。通过分分乐教学法，让除法竖式变得简单易懂，增强学生的学习兴趣和理解能力。

常见错误解析商位写错位置错误示例：将商数写在错误的位置上，导致最终结果错误。正确做法：根据被除数的位值准确对应商的位置，确保位值对齐。忽略余数或余数写错错误示例：忘记写余数或计算余数错误，影响后续计算。正确做法：每一步都要认真计算余数，并将其正确地与下一位数字合并。降位数字遗漏错误示例：忘记将下一位数字降下来，导致计算中断。正确做法：每完成一步计算后，都要记得将下一位数字降下来与余数合并。估商不准确错误示例：估计商的大小不准确，导致计算繁琐或错误。正确做法：通过练习提高估商能力，必要时可以尝试调整商的大小。理解这些常见错误，有助于避免在除法竖式计算中出现类似问题。

纠正方法反复练习分分乐步骤通过多