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小学五年级科学教案第一单元我们的呼吸

教材简析

我们每时每刻都需要呼吸，课本通过一系列的探究活动，了解呼吸的过程，

理解呼吸的意义，同时通过猜想和查阅相关资料，了解呼吸器官的组成和功能，

进而讨论保护呼吸器官的内容。

课型：

科学活动课

教学目标

1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出

假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培养学生想知道、爱提

问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。

2.引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习二氧化碳简单性质的观

察实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材做简单的观察实验。

3.通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，逐步养成细致观

察的学习习惯和尊重事实的科学态度。

4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的呼吸过程，

知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。

教学重点

学生了解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测实验的学习活动。

教学难点

学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的认识学习活动。

教学准备

教师准备：课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料，实验工具：集气

瓶、火柴、生石灰水、水槽、吸管。

学生准备：课前调查了解关于呼吸器官的资料、气球。

课时安排

1课时

教师活动学生活动设计意图二次修改

教师与学生学生与教师教师引导学

交流，做憋气体谈话交流，做体生通过游戏，激

验游戏，指导学验游戏，初步认发学生学习兴

生认识对呼吸的识对呼吸的重要趣，让学生初步

重要意义，体验意义，体验到呼感受呼吸对于

到呼吸的重要吸的重要性，激人、生命的意义。

性，激发学生学发学习兴趣，主

习兴趣，引导学动提出关于呼吸

生主动提出关于方面的问题，了

呼吸方面的问解本课学习活

题，引入本课学动。

习活动。

教师指导学学生进行认教师创设开

生进行认识“我识“我们呼出的放学习空间引导

们呼出的空气和空气和吸进的空学生大胆利用不

吸进的空气是否气是否相同”的同方法（排水法

相同”的探究学探究学习活动。等）进行探究学

习活动。学生针对感习，培养学生自

教师整理学兴趣的问题大胆行设计实验进行

生的发言和感兴猜测，小组交流探究的能力。通

趣的问题，提出讨论并进行设计过在实验中下发

探究问题引导学实验验证呼出的资料卡，提示学

生大胆猜测，小空气和吸进的空生或吸进的空气

组交流讨论并进气是否相同，学中是否含有二氧

行设计实验验证习教师下发资料化碳进行设计实

呼出的空气和吸卡片，认识了解验。

进的空气是否相二氧化碳性质的教师引导通

同，教师随机下认识，积极思考过对探究活动过

发资料卡片，引收集呼出的空气程和结果进行交

导学生认识了解的方法。流，将自己的收

二氧化碳性质的获变成大家共有

认识，如不支持学生交流设的收获，认识人

燃烧、使澄清的计实验方案，相体需要氧气。

生石灰水变混互评价，弥补实

浊。出示实验材验设计中的不

料，指导学生积足，为更好的实

极思考收集呼出验探究做好准

的空气的方法，备。

鼓励学生的创新

思维。学生根据教

教师组织学师提供的相关实

生交流设计实验验材料、器材，

方案