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小学五年级科学教案第一单元脑与神经

教材简析

本课主要是让学生从大脑的大小、形态、结构和功能几方面体会大脑是名

副其实的“指挥中心”。课文安排的活动有：抛沙袋和摆骨牌——引出有关大

脑的话题；两只握着的拳头靠在一起——类比大脑的大小；测记忆力——体会

大脑的记忆功能；观察脑的纵剖图——知道脑分为大脑、小脑、脑干，大脑在

人脑中所处的位置；介绍大脑左右半球的分工和大脑皮质所划分的六大功能区，

体会大脑的指挥支配作用等。

课型：

科学活动课

教学目标

1、指导通过阅读有关资料初步了解的构成及其功能。培养他们科学用脑

的良好习惯。

2、引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。

3、通过学习脑和神经的知识培养学生的想象能力。

4、能够沉着、勇敢地应对各种实验。体验大脑对人体活动的神奇指挥作

用，产生进一步探究的欲望。

5、教育学生注意神经系统的卫生保健。

教学重点

学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。

教学难点

培养学生的归纳概括能力和制作能力。

教学准备

人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人

脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体课件等）

课时安排

1课时

教师活动学生活动设计意图二次修改

我们已经认学生自由发教师营造民

识了人体的哪些言，并根据学生主和谐的学习氛

器官，它们各有汇报所提出的问围，创设开放的

什么作用？题逐一进行解决学习空间，激发

天气渐渐变学生探究学习兴

暖了，被称为“四趣，导入课题。

害”之一的蚊子

又渐渐多起来，教师引导学

干扰我们的学习生通过亲身体验

和生活。当你发活动，展开猜想

觉被蚊子叮咬和假设，引导学

时，你会作出什生通过分析、归

么反应？纳提出自己的观

做一做这一点。

反应过程，讨论

一下你是怎样在

极短的时间里完

成这一反应的？

这一反应过程是

靠人体的哪些部

分来指挥和协调

的？这一节课我

们就来学习有关

这方面的知识。

（板书课题）

指导学生认学生分组实教师引导学

识神经系统的构践：去拿桌上的生就提出的猜想

成和作用。苹果（或钢笔），进行实验验证，

指导学生认说一说从看到拿从而进行探究学

识神经传递信息的过程。[先是眼习活动。

的特点。看到苹果，并把

指导学生认这个信息由视神

识脑的构造及大经（传入神经）

脑各部分的功传入大脑，脑决

能。定“去拿这个苹

人脑中有大果”，这个命令由

脑、小脑、脑干，传出神经传到手

大脑分为左右两上的某些肌肉，

个半球，称为左这些肌肉收缩，

脑和右脑，大脑这样就伸手拿到

（对照大脑各部苹果了]

分机能图）中各计算一个

部分的分工不1.4米高的人，光

同，不同部分分脚无意踩上一燃

别管理书写、运着的烟头所作出

动、感觉、视觉的反应过程要用

语言（阅读）、听多长时间？

觉、视觉、识别