国内校本课程开发的研究进展与前沿趋势——基于Citespace的可视化分析.pdfVIP

第44卷第1期肇庆学院学报Vo1.44,No.1

肇庆学院学报第44卷

2023年1月JOURNALOFZHAOQINGUNIVERSITYJan.2023

国内校本课程开发的研究进展与前沿趋势

——基于Citespace的可视化分析

蔡群，向桃凤12

（1.肇庆学院旅游与历史文化学院；2.广东肇庆中学，广东肇庆526061）

摘要：运用Citespace软件及统计方法对1999—2022年中国知网收录的970篇关于校本课程开发研究的

期刊论文进行量化、可视化分析。研究发现，学界对校本课程开发研究大致经历了3个阶段：即1999—2004年

的快速发展阶段；2005—2017年的稳定发展阶段；2018年至今的弱化阶段。从关键词分析来看，关于“课程开

发”“地方课程”“核心素养”“民族地区”“课程资源”等议题是该领域的研究重点。突现关键词表明，当前该领

域研究特别重视校本课程在学生价值取向培育、校园文化建设和民族文化传承等方面的价值。从研究主体

看，当前该领域以高等院校的独立研究为主，高校科研机构与中小学教学单位的合作不足。

关键词：校本课程开发；Citespace；可视化分析

中图分类号：G423文献标志码：A文章编号：1009-8445（2023）01-0110-07

度展开，以期全面、整体地把握我国校本课程开发研

究的发展脉络、阶段性特征和前沿趋势。

一、引言

二、数据来源与研究方法

校本课程开发研究对我国新课改的深入推进具

有重要意义。1973年，麦克米伦和菲吕马可提出校

本课程开发概念，开启了欧洲对这一研究领域的关（一）数据来源

[1]

注。1996年，我国颁布了《全日制普通高级中学课本研究从中国知网获取相关研究文献的属性信

程计划（试验）》，首次在原则上承认地方政府、学校、息。用“校本课程开发”作为检索主题词，不限时间

教师的课程决策权，为国内校本课程开发提供了政跨度，截止2022年4月18日，共获得相关期刊论文

[2]

策前提。国内开展校本课程开发的研究和实践性3742篇。为保证文献质量，聚焦到影响力较大的文

探索已有二十余年历史，积累了丰富的理论成果和献上，使用高级检索功能，筛选出来源类别为“CSS⁃

[3-5]

实践经验。吴刚平、石国建、李屏等对校本课程CI”和“北大核心”的期刊论文997篇，再剔除单位介

开发相关研究进行了综述性总结。研究综述是总结绍、会议述评、书刊推介、活动公告、文摘等不符合要

既有研究成果和研究趋势的基本方式，传统综述法求的篇目，最终获得970篇有效论文样本。

主要采取质性分析，对相关文献内容的介绍相对具（二）研究方法

体，但处理的文献数量相对有限。借助知识图谱的可视化分析是当前开展研究综述、发掘研究热

分析方法，可以结合质性分析优势，开展大数据分点的重要工具之一。本工作选择Citespace作为可

析，通过作者、机构、关键词、文献引用关系等要素发视化分析工具。Citespace是学界主流知识图谱绘制

掘研究进展和研究趋势。为进一步梳理该领域研工具之