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四年级音乐下册课时教学设计

音乐教育是美育的重要组成部分，对于四年级的学生而言，他们已具备一定的聆听、模仿和初步的音乐表现能力。本课时教学设计旨在遵循学生的认知规律和音乐学科特点，以兴趣为导向，以审美为核心，通过丰富多样的教学活动，引导学生积极参与音乐实践，感受音乐魅力，提升音乐素养。

一、课题名称：《采一束鲜花》（或其他具体歌曲/乐曲名称，此处以常见歌曲为例）

二、授课年级：四年级下册

三、课时：1课时

四、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过学唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美抒情的情绪，体会对大自然的热爱与赞美之情。

2.在音乐活动中，乐于与同伴合作，积极参与音乐表现，增强自信心和集体荣誉感。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种方式，引导学生主动探究歌曲的演唱技巧和情感表达。

2.在音乐游戏和实践中，初步感知歌曲的节拍、节奏特点，培养节奏感和音乐表现力。

（三）知识与技能

1.初步学唱歌曲《采一束鲜花》，能用自然、优美的声音演唱，吐字清晰，注意气息的支撑。

2.认识歌曲中的附点音符（如：X.X），并能准确把握其节奏时值。

3.学习简单的二声部合唱（若歌曲适用或有此拓展），初步体会和声的美感。

4.能够用身体律动或简单的打击乐器为歌曲伴奏。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.用自然、优美的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，准确表达歌曲的情感。

2.掌握歌曲中附点音符的节奏。

（二）教学难点

1.歌曲中某几句旋律的准确演唱（可根据所选歌曲具体指出，例如：某个音程的跳进、某个节奏型的重复等）。

2.二声部合唱时的音准与和谐（若涉及）。

六、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、节奏谱、相关图片或小故事）、钢琴（或电子琴）、节奏打击乐器（如：碰铃、三角铁、沙锤等）、鲜花图片或实物（若有条件）。

2.学生：音乐课本、口风琴（若有此课程安排）。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.律动热身：播放一段活泼的音乐，师生共同进行简单的音乐律动，如：拍手、点头、踏脚，活动身体，愉悦心情，初步感受音乐的节拍。

2.情境创设：

*教师：“春天来了，万物复苏，花儿也竞相开放了。同学们，你们喜欢鲜花吗？你们都喜欢什么花？它是什么颜色、什么样子的？”（引导学生自由发言，分享对鲜花的喜爱）

*出示鲜花图片或简述一个与鲜花相关的小故事，引出“鲜花带给我们美丽和芬芳，也带给我们好心情”的话题。

3.揭示课题：“今天，我们就要来学习一首赞美鲜花的歌曲，名字叫做《采一束鲜花》。让我们一起来听听，歌里的小朋友是怎样表达对鲜花的喜爱的吧！”

（二）感知歌曲，学习节奏（约10分钟）

1.初听歌曲：播放歌曲音频（或教师范唱），提问：“这首歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情、欢快等）你听完有什么感受？”

2.复听歌曲：播放歌曲伴奏，教师配合音乐有感情地朗读歌词，引导学生关注歌词内容，理解歌曲意境。

3.节奏学习：

*出示歌曲的难点节奏谱（如包含附点音符的节奏型：XX.X|X-|等）。

*教师示范朗读节奏，引导学生拍手模仿。可采用“先慢后快”、“师生对拍”、“生生互拍”等方式进行练习。

*加入打击乐器，让学生为节奏型伴奏，增强趣味性和节奏感。例如：用碰铃演奏长音，用沙锤演奏十六分音符等。

（三）学唱歌曲（约15分钟）

1.跟琴模唱旋律：

*教师弹琴，学生用“啦”或“呜”等母音跟唱歌曲旋律，感受旋律的起伏。

*针对歌曲中的难点乐句（如音程跳进、节奏复杂处），教师可采用分句教唱、难点反复练唱的方式。

2.填唱歌词：

*教师带领学生有感情地朗读歌词，注意吐字清晰。

*分句学唱歌词，教师及时纠正学生在演唱中出现的音准、节奏或吐字问题。

*完整跟琴演唱歌曲，提醒学生注意歌曲的情感表达，用自然、优美的声音演唱。

3.歌曲处理：

*引导学生讨论：“歌曲的哪些地方我们可以唱得轻柔一些，哪些地方可以唱得稍微连贯一些，来表达对鲜花的喜爱呢？”

*教师示范不同的演唱处理，并引导学生模仿、体验，如：强弱对比、气息的连贯等。

*加入简单的身体律动，如：拍手、点头、模仿采摘鲜花的动作等，帮助学生更好地投入情感。

（四）巩固与拓展（约10分钟）

1.多种形式演唱：

*分组演唱：将学生分成若干小组，进行小组接龙唱或小组竞赛唱。

*师生对唱：教师唱一句，学生唱一句，或教师唱主旋律，学生唱简单的伴唱（若有二声部）。

*加入口风琴伴奏（若学过）：请会吹口风琴的同学为歌曲伴奏，其他同学演唱。

2.乐器伴奏：

*分发打击乐器，引