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部编版语文课文鲁滨逊漂流记教学指导

部编版语文课文《鲁滨逊漂流记》（节选）教学指导

一、教材解读：文本价值与教学定位

《鲁滨逊漂流记》（节选）作为部编版教材中的经典篇目，其入选不仅因其文学价值，更在于其深厚的人文内涵与教育意义。课文节选部分集中展现了鲁滨逊在孤岛上战胜重重困难、顽强求生的经历，是对原著核心精神的凝练。

1.文体特征与叙事特点：本文是小说节选，以第一人称“我”的视角展开叙述，具有强烈的代入感和真实感。叙事线索清晰，围绕鲁滨逊如何解决生存问题展开，情节集中，扣人心弦。语言质朴而富有力量，准确传达了鲁滨逊在不同境遇下的心理活动与行动决心。

2.核心内容与人物形象：课文聚焦于鲁滨逊初到荒岛的绝望、冷静分析现状、积极寻求生存办法（如搭建房屋、驯养山羊、种植粮食等）以及通过“好处与坏处”对比法自我安慰、重拾信心的过程。这部分内容生动塑造了鲁滨逊这一坚毅、勇敢、智慧、乐观，且具有强烈求生意志和理性精神的人物形象。

3.人文内涵与教育价值：文本蕴含了深刻的人生哲理，如面对困境的态度、独立自主的精神、创造性解决问题的能力、以及对生命的珍视与对生活的热爱。对于培养学生的意志品质、独立思考能力和积极乐观的人生态度具有重要的引导作用。同时，鲁滨逊的“日记”形式和“好处坏处对照表”也为学生提供了独特的思维方式和情绪调节方法的范例。

4.语文核心素养的承载：本课文在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养方面均有体现。例如，通过梳理情节、分析人物，可以发展学生的逻辑思维和概括能力；通过品味语言、体会情感，可以提升学生的审美鉴赏能力；通过理解鲁滨逊的精神，可以引导学生思考人类共通的生存智慧与文化价值。

二、教学目标：三维整合与素养导向

根据课程标准要求及教材特点，结合学生认知水平，设定以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字和重点词语，理解其在语境中的含义和用法。

*通读课文，把握课文主要内容，理清鲁滨逊在荒岛上克服困难的几件主要事情。

*学习作者通过具体事例和心理描写塑造人物形象的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生主动探究文本，理解鲁滨逊的生存智慧和精神品质。

*重点研读鲁滨逊“坏处与好处”对照表，学习辩证看待问题的思维方法。

*引导学生结合上下文，体会关键语句的含义，感受人物内心世界。

3.情感态度与价值观：

*感受鲁滨逊面对绝境时积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志品质。

*理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的深刻含义，培养勇于战胜困难的勇气和智慧。

*初步体会人类在逆境中展现出的生命力量和创造精神。

三、教学重难点：聚焦关键与突破策略

1.教学重点：

*理解鲁滨逊在严酷的环境中，如何运用智慧和勇气克服重重困难，顽强生存下来的过程。

*分析鲁滨逊的人物形象，把握其主要性格特点：坚毅、乐观、智慧、理性。

2.教学难点：

*深刻理解鲁滨逊“坏处与好处”对照表所体现的辩证思维方式及其对他生存下去的重要意义。

*引导学生将鲁滨逊的精神品质内化为自身面对困难的态度和方法，真正理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的哲理。

突破策略：

*对于重点，可采用“问题导向”和“事例分析”法。设计关键问题链，引导学生梳理鲁滨逊遇到的困难及解决办法，在具体事例中感知人物形象。

*对于难点，可采用“情境体验”和“讨论探究”法。引导学生设想自己处于鲁滨逊的境地，体会其绝望与希望；通过小组合作，深入探讨“好处与坏处”对照表的精妙之处，鼓励学生联系生活实际谈感受，从而理解其思维方式和哲理内涵。

四、教学方法与课时安排：灵活高效与循序渐进

1.教学方法：

*情境教学法：通过语言描述、图片或短视频（如荒岛环境）创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生入情入境。

*朗读感悟法：通过自由读、指名读、精读、品读等多种形式的朗读，让学生在朗读中体会语言文字的魅力，感受人物情感。

*问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，深入文本内核。

*讨论法：组织学生围绕重点问题进行小组讨论，集思广益，碰撞思维火花。

*多媒体辅助教学法：适当运用PPT、音频、视频等资料，增强教学的直观性和生动性。

2.课时安排：建议安排两课时。

*第一课时：初读感知，梳理情节，学习生字词，重点感受鲁滨逊面临的困境及初步的应对。

*第二课时：精读品味，分析人物形象，深入理解“坏处与好处”对照表的内涵，感悟文本主旨，并进行拓展延伸。

五、教学过程设计：环环相扣与深度参与

第一课时

(一)