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中学语文阅读能力提升专项试题

阅读，是中学语文学习的核心素养之一，它不仅关乎知识的汲取，更关乎思维的锤炼与视野的拓展。提升阅读能力，非一日之功，亦非泛泛而读即可达成，它需要科学的方法指引与精准的专项训练。本文旨在通过一系列精心设计的专项试题，辅以解题思路与要点提示，帮助同学们系统梳理阅读技巧，洞悉文本深层意蕴，从而切实提升阅读理解的效能与品质。

一、词语理解与语境辨析能力

词语是构成文本的基本单位，准确理解词语的含义，尤其是在特定语境下的引申义、比喻义及情感色彩，是深入文本的第一步。

专项试题示例1：

阅读下面语段，解释加点词语在文中的含义。

“他望着窗外，眼神有些迷离，那些逝去的日子如同散落的珠子，在记忆的长河中熠熠闪光，却又难以捡拾。”

*迷离

*熠熠闪光

*捡拾

解题思路与要点提示：

此类题目要求考生不仅要掌握词语的基本义，更要结合上下文揣摩其语境义。

*“迷离”：本义指模糊而难以分辨清楚。在此语境中，结合“望着窗外”、“逝去的日子”，应指眼神中流露出的因回忆而产生的恍惚、迷茫的状态。

*“熠熠闪光”：本义形容光彩闪耀。此处用来形容“逝去的日子”，显然是比喻义，指那些日子在记忆中留下的美好、珍贵的印象。

*“捡拾”：本义为拾取。此处与“逝去的日子”搭配，并非指实际的动作，而是比喻对逝去时光的追忆、挽留或重新体验的尝试。

专项试题示例2：

阅读下面句子，分析加点词语的表达效果。

“母亲的话语如春雨般，细细密密地滋润着我干涸的心田。”

*细细密密

*干涸

解题思路与要点提示：

此题考查词语的表达效果，需从词语的形象性、准确性及情感内涵入手。

*“细细密密”：不仅描绘了春雨的形态特征，更暗示了母亲话语的温柔、体贴与无微不至，如同春雨般无声无息却持久地发生作用。

*“干涸”：本义指河道、池塘等没有水。此处用来形容“心田”，形象地写出了“我”在得到母亲安慰之前内心的焦虑、迷茫或精神上的匮乏状态，从而反衬出母亲话语的巨大慰藉作用。

二、句子含义与表达效果分析能力

句子是文本意义的基本载体。理解句子的表层含义是基础，探究其深层含义及在文中的表达作用，是提升阅读深度的关键。

专项试题示例3：

阅读下面画线句子，说说其深层含义。

“当生活关上一扇门的时候，往往会为你打开一扇窗。”

解题思路与要点提示：

此句为富有哲理的句子，需结合生活经验与语境（若有具体语境则需结合）进行引申思考。其深层含义在于：当人生遭遇困境或挫折（“关上一扇门”）时，不要绝望，因为往往在看似绝境中，会有新的机遇、希望或解决问题的途径出现（“打开一扇窗”）。它鼓励人们在逆境中保持乐观，积极寻找新的可能性。

专项试题示例4：

指出下列句子主要运用的修辞手法，并分析其表达效果。

“那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗？”（孙犁《荷花淀》）

解题思路与要点提示：

首先准确判断修辞手法，然后结合句子内容分析其如何增强表达效果。

此句运用了设问的修辞手法。作者先描绘景象，引出“那不是水生吗？”的问句，随即在下文中（此处为节选，假设后文有答案）给出答案。这种手法能引起读者的注意和思考，突出水生这一人物形象的出现，使叙述更具波澜和吸引力，也表现了发现者内心的惊喜与确认。

三、段落结构与信息筛选整合能力

段落是文本的组成部分，把握段落的中心意思、层次结构以及筛选整合关键信息，是理解篇章的重要环节。

专项试题示例5：

阅读下面段落，概括其主要内容。

“挫折对于人生并非都是坏事。它可以磨砺人的意志，使人变得更加坚强；它可以增长人的智慧，使人从失败中吸取教训，变得更加成熟。当然，挫折也可能使人消沉，关键在于人们如何面对它。如果能够以积极的心态去正视挫折，勇于挑战，那么挫折就会成为人生的一笔宝贵财富。”

解题思路与要点提示：

概括段落主要内容，需抓住中心句或核心观点。本段的中心句是“挫折对于人生并非都是坏事”。其后从积极方面阐述了挫折的意义，并用“当然”转折，提及挫折的消极可能及应对态度。因此，主要内容可概括为：挫折对人生具有双重影响，关键在于人们如何面对，积极面对可使其成为宝贵财富。

专项试题示例6：

阅读下面关于“低碳生活”的说明文段，筛选出至少三点“低碳生活”的具体做法。

“低碳生活，是指在生活中尽量减少能量消耗，从而降低碳排放量的生活方式。具体而言，我们可以从衣食住行等多方面入手。例如，选择本地、季节性的食材，减少食物运输过程中的能耗；购买衣物时，优先选择棉麻等天然材质，减少化纤产品的使用，并延长衣物的穿着寿命；出行时，短途优先选择步行或自行车，中长途则尽量乘坐公共交通工具；在居家生活中，注意随手关灯，选用节能电器，合理设置空调温度，节约用水，积极参与垃圾分类和废旧物品回收利用。”

解题思路与