人教版（2024）八年级数学上册教案 18.3 分式的加法与减法 第1课时 分式的加法与减法.docxVIP

第十八章分式

18.3分式的加法与减法

第1课时分式的加法与减法

教学设计

课题

18.3分式的加法与减法

第1课时分式的加法与减法

授课人

教学目标

1.理解分式的加减法法则，熟练掌握同分母分式的加减运算.体会类比思想．

2.掌握异分母分式的加减法法则及通分的过程与方法.

3.能对简单的分式进行加、减运算．

4.通过探究异分母分式加减法法则的过程，会用数学的眼光观察现实世界，提高思维的灵活性，培养学生整体思考和分析问题的能力.

教学重点

理解并掌握分式加减法法则．

教学难点

会利用分式加减法法则熟练地进行异分母分式加减法计算．

授课类型

新授课

课时

1

教学步骤

师生活动

设计意图

复习导入

1.同分母分数的加减法则是什么？

同分母分数相加减，分母不变，把分子相加减.

2.计算：

(1)27+57=1；(2)2

(3)512+512=12；

通过回顾旧知为学习新知做好准备.

探究新知

1.同分母分式相加减

类比前面同分母分数的加减，想想下面的式子怎么计算？

2a+1a

猜一猜同分母的分式应该如何加减？

同分母分式的加减法则

同分母分式相加减，分母不变，分子相加减.

上述法则可用式子表示为:

ba

(链接例1、针对练习1）

2.异分母分式相加减

问题eq\f(1,2)＋eq\f(1,3)＝？，eq\f(1,2)－eq\f(1,3)＝？.

eq\f(1,2)＋eq\f(1,3)＝eq\f(3,6)＋eq\f(2,6)＝eq\f(5,6)，eq\f(1,2)－eq\f(1,3)＝eq\f(3,6)－eq\f(2,6)＝eq\f(1,6).

异分母分数相加减，先通分，

变为同分母的分数，再加减.

请思考：1b+1d=（d+b

1b+1

异分母分式相加减，先通分，

变为同分母的分式，再加减.

异分母分式的减法法则:

异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，然后再加减.

上述法则可用式子表示为:

ab±c

（链接例2）

分式的加减法的思路

异分母相加减通分转化为同分母相加减，分母不变转化为分子（整式）相加减

（链接例3、针对练习2）

通过分数的加减运算引入分式的加减法运算,这样能够让学生通过类比同、异分母分数的加减法运算得到同、异分母分式的加减法运算,有助于学生的理解.

典例精析

【例1（教材P152例题）】计算：

(1)5x+3yx2?

【解】(1)5x+3yx

(2)m+2n

=

=

教师提醒：注意：结果要化为最简分式或整式！

【针对练习1】

(1)x2x?2?

【解】(1)原式=x2

（2）原式=x+2?(x?1)+(x?3)x+1=x+2?x+1+x?3

【例2（教材P153例题）】计算：

(1)56ab?2

【解】(1)56ab

(2)12

=

=

=?2(m?3)

【例3】计算：a2

【解】方法一：

原式=a

=a

=a

=a

=1a?1

方法二：

原式=a

=a

=a

=a

=1a?1

教师提醒：把整式看成分母为“1”的分式.

【针对练习2】计算：x2

【解】原式=x

教师提醒：注意:(1-x)=-(x-1)

通过例题和练习,让学生进一步掌握分式的加减法法则,并让学生了解运算结果应该化成最简分式或整式.

随堂检测

1.计算a+1a?1

A.1B.?1C.a?1aD.

2.化简m2m?1?

A.m+1 B.m?1 C.m?2 D.?m?2

3.下列计算正确的是(C)

A.a3+a3=

C.2aa?1?2

4.若a，b互为倒数，且a≠b，则分式a2ba?

5.已知实数a，b满足ab=1，则1a2+1

【点拨】∵ab

∴原式=aba

6.计算：

（1）2xx?y2?2

【答案】(1)2x?y；(2)a+1a2

通过设置随堂检测，及时获知学生对所学知识的掌握情况，明确哪些学生需要在课后加强辅导，达到全面提高的目的.

课堂小结

1.同分母分式的加减法法则.

2.异分母分式的加减法法则.

3.计算过程和结果应注意什么？

巩固所学知识，加深对本节知识的理解.

作业布置

板书设计

教学反思