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思政教育融入毕业典礼的效能及提升路径

在当前世界多极化、社会信息化、文化多样化的背景下，外部社会的各种矛盾交织，对即将步入社会的毕业生而言，思政教育的重要性愈发突显。毕业典礼不仅是对学生学业成就的认可，更是对其人生价值观、社会责任感的强化与塑造。通过融入具有思政教育价值的理念、精神追求等元素，毕业典礼能够潜移默化地影响学生的思想意识、行为举止，促进自我教育的实现，实现从认识到实践的跨越。

二、毕业典礼的内涵、发展及特性

（一）毕业典礼的内涵

毕业典礼是学校为完成学业的学生精心策划的一项庄重而富有意义的成长发展性仪式。仪式标志着学生们将告别现阶段的教育培养，迈向人生的新篇章[1]。无论是步人更高阶段的教育深造，还是投身社会职场，学生们都将踏上新的征程。在典礼结束后，那些曾经共同学习、生活、成长的老师、同学以及熟悉的校园景色，都将成为回忆中的一部分。仪式蕴含着深厚的情感和文化内涵，承载着师生之间的感恩之情、同窗之间的友谊之情以及对未来的无限憧憬。

（二）毕业典礼的发展

古往今来，毕业仪式在世界各地都备受重视。因时代、文化、地域的差异，毕业仪式的形式各不相同。在中国古代，随着科举制度的完善，学子们有明确的毕业标准和相应的毕业仪式[2]。自隋唐至明清，每当学子们金榜题名，当地官员和朝廷都会为他们举办盛大的宴会以示庆贺。有为举人所设的序曲一鹿鸣宴，有为进士所设的盛宴一曲江宴、琼林宴；有为武举人所设的盛宴一一鹰扬宴，有为武进士所设的盛宴会武宴等宴会，演变发展近似于现今毕业典礼的“正礼”一谢恩、拜谒礼（唐），朝谢、簪花（宋元明清）。在当今，毕业典礼的形式和内容更加丰富多样，学校会为毕业生们筹办毕业晚会、组织拍摄毕业照、举行隆重的毕业典礼等活动。从古至今，毕业仪式在形式和内容上有所变化，但其中所蕴含的感恩、留念、憧憬等情感元素却始终如一。

（三）毕业典礼的特性

1.符号象征性

大卫·科泽在《仪式、政治与权力》一书中指出，仪式是依循高度结构化和标准化的程序，有其特定的展演场所和时间，这些程序和时空都具有特殊的象征意义。3毕业典礼是由特定的时间、场景、服饰、音乐等符号组合而成，这些符号不仅构成了毕业典礼的独特氛围，更象征着学生学业的完成、身份的转变以及新的人生阶段的开始。毕业典礼的符号象征性使参与者在集体氛围的感染下触发情感共鸣，从而增强了典礼的效能。

2.有序循环性

毕业典礼是一项有序循环举办的仪式（无特殊因素影响）。一方面，毕业典礼的举办需要遵循一定的顺序和流程，如学生完成学业任务、提交申请、参与典礼等，这种有序性保证了毕业典礼的顺利进行；另一方面，毕业典礼每年都会循环举办，为每一届毕业生提供一个展示自己、庆祝成就的舞台。这种循环性不仅体现了学校对毕业生的重视和关怀，也为学生提供了一个重要的集体记忆和社会连接点，彰显着仪式的育人功能。

3.情绪感染性

当今，在情绪感染形成的机制中“模仿一回馈机制”被众多学者所接受4。主要体现在人们很容易受到周边人的情绪感染，呈现捕捉他人情绪表征，模仿他人语调、姿态、表情等行为，最后内化成自己的情感体验，而心理活动往往可以支配人的实践活动。毕业典礼的参与主体间社会亲密度较高，彼此间分享着喜悦、感慨和期待等情感。毕业典礼的音乐、灯光等氛围营造也会增强参与者的情感体验。这种情绪感染性使得毕业典礼成为一个充满感动和力量的时刻，让参与者在集体氛围的感染下引发内心感悟，实现价值内化，并转化为实际行动。

三、思政教育融入毕业典礼的效能

通过访谈和问卷调查的方式，调查了部分高校毕业典礼的主要负责人及毕业生，收集其对毕业典礼的感知、态度和行为等数据，分析得出思政教育在毕业典礼中的实际效能。

（一）强化爱国情怀与民族认同感

通过毕业典礼，学生能够更加深刻地理解国家的历史和文化，形成坚定的爱国信念。一是主题设定，毕业典礼的主题通常会围绕“感恩、责任、梦想”等关键词展开，巧妙地融入“家国情怀、民族复兴”等思政教育元素，有效增强了学生思考个人与国家、民族的关系；二是致辞内容，在毕业典礼上，当校长、教师和学生代表发表的致辞涵盖国家的发展历程、民族的辉煌成就以及个人的成长经历等内容时，有助于激发学生认识到个人的成长离不开国家的繁荣发展；三是仪式环节，毕业典礼上通常会设置升国旗、唱国歌等仪式环节，有助于增强学生的国家意识和民族自豪感。

（二）提升社会责任与历史使命感

毕业典礼是对学生过去努力的肯定，也是对未来挑战的期待。在思政教育的引导下，学生能够认识到自己作为社会一分子所承担的责任和使命，形成积极向上的社会心态。杰出校友在毕业典礼上分享的奋斗历程、成功经验以及在社会中承担的责任，有助于学生更深刻地认识到个人与社会、个人与国家的关系，激发其为社会、为国家贡献力量的热情。通过表彰优秀毕业生、颁发奖学金等方式激励学生在未来的学习和工作中不断追求