16.1.2 幂的乘方与积的乘方 教案 数学人教版八年级上册.docxVIP

16.1.2幂的乘方与积的乘方

【素养目标】

1．探究并证明幂的乘方与积的乘方性质；

2．会运用幂的乘方与积的乘方性质进行计算；

3．在类比同底数幂的乘法性质学习幂的乘方与积的乘方性质时，体会三者的联系和区别及类比、归纳的思想方法．

【教学重点】

幂的乘方与积的乘方的运算性质．

【教学难点】

区别同底数幂、幂的乘方、积的乘方的运算性质．

【教学过程】

任务一：创设情境，导入新课．

你能表示出这三个正方体的体积吗？

今天研究另外两个幂的运算性质：幂的乘方、积的乘方．

任务二：认识幂的乘方．

1．探究：根据乘方的意义及同底数幂的乘法运算性质填空，你能发现什么结论？

(1)(32)3＝32×32×32＝3(2×3)；

(2)(a2)3＝__a2×a2×a2__＝a(2×3)；

(3)(am)3＝am×am×am＝a(3m)；

(4)(am)n＝________＝a(mn).

(am)n＝am·am·am·…·am,\s\do4(n个am))Ｂ＝am＋m＋…＋m＝amn.

归纳：幂的乘方，底数不变，指数相乘．

eq\x((am)n＝amn（m，n都是正整数）.)

2．计算：

(1)(103)5；(2)(a4)4；(3)(am)2；(4)－(x4)3.

解：(1)(103)5＝103×5＝1015；

(2)(a4)4＝a4×4＝a16；

(3)(am)2＝am×2＝a2m；

(4)－(x4)3＝－x4×3＝－x12.

任务三：探究积的乘方性质及应用．

1．探究：填空，下面运算过程用到哪些运算律？从运算结果看能发现什么结论？

(1)(ab)2＝ab·ab＝(a·a)(b·b)＝a(2)b(2)；

(2)(ab)3＝ab·ab·ab＝(a·a·a)(b·b·b)＝a(3)b(3)；

(3)(ab)n＝a()b().

(ab)n＝(ab)·(ab)·…·(ab)＝(a·a·…·a)·(b·b·…·b)＝anbn.

归纳：积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘．

eq\x((ab)n＝anbn（n为正整数）)

2．计算：

(1)(2a)3；(2)(－5b)3；(3)(xy2)2；(4)(－2x3)4.

提示：先确定底数有哪几个因式(数)．

解：(1)原式＝23×a3＝8a3；

(2)原式＝(－5)3×b3＝－125b3；

(3)原式＝x2(y2)2＝x2y4；[(y2)2表示幂的乘方]

(4)原式＝(－2)4×(x3)4＝16x12.[(x3)4表示幂的乘方]

3．计算：(－3a3)2·a4

(－3a3)2·a4

↓

eq\x(\a\al(积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，,再把所得的幂相乘．))

＝[(－3)2×(a3)2]·a4

↓

eq\x(幂的乘方，底数不变，指数相乘．)

＝9a6·a4

↓

eq\x(同底数幂相乘，底数不变，指数相加．)

＝9a10

任务四：尝试练习，巩固内化．

解答教材P101练习1、2、3.

任务五：课堂小结，形成体系．

1．反思与交流：

完成今天的学习后，你学到了什么呢？你能解决什么样的问题呢？你还有疑问吗？

2．知识结构：

幂的运算性质

am·an＝am＋n

(am)n＝amn

(ab)n＝an·bn

【布置作业】

教材P101－P102习题16.1，第2～9题．

【教学反思】

新版教材把“幂的乘方”和“积的乘方”合成一个课时，因为探究它们的性质的过程和方法与“同底数幂的乘法”一样，但增加了区别同底数幂、幂的乘方、积的乘方的运算性质的难度，所以在“任务三：探究积的乘方性质及应用”中专门设置了“计算：(－3a3)2·a4”，意在区分三种幂的运算和它们的性质．