16.2.4 简单的整式除法 教案 数学人教版八年级上册.docxVIP

16.2.4简单的整式除法

【素养目标】

1．利用乘法与除法的关系探索同底数幂相除、单项式除以单项式、多项式除以单项式的运算法则，理解规定：a0＝1(a≠0)；

2．会进行简单的整式除法运算，会用整式乘法检验整式除法的商；

3．在计算整式除法的过程中，体会转化思想．

【教学重点】

简单的整式除法的法则及应用．

【教学难点】

正确计算整式的除法．

【教学过程】

任务一：创设情境，导入新课．

如图，油画的面积为ma＋mb，宽为m，如何求它的长？

(ma＋mb)÷m，这是多项式除以单项式．

除法是乘法的逆运算，所以学习了整式的乘法后，我们用整式的乘法来探究整式的除法．

任务二：探索同底数幂相除．

1．探究：幂的乘法性质是整式乘法的基础，整式的除法也一样，我们首先来探究同底数幂的除法．

当a≠0，m，n都是正整数，且mn时，am÷an＝？

提示：计算am÷an，就是求一个式子，使它与an的积等于am，即：()·an＝am；积的底数与一个因式的底数一样，是同底数幂吗？

归纳：am÷an＝am－n(a≠0，m，n都是正整数，且mn).

即同底数幂相除，底数不变，指数相减．

2．计算：

(1)x8÷x2；(2)(ab)5÷(ab)2；(3)y5÷y5.

解：(1)x8÷x2＝x8-2＝x6；

(2)(ab)5÷(ab)2＝(ab)5-2＝(ab)3＝a3b3；

(3)y5÷y5＝y5-5＝y0＝？

y5÷y5中，被除式和除式相同，所以y5÷y5＝1.

归纳：

(1)规定：a0＝1(a≠0)，即任何不等于0的数的0次幂都等于1；

(2)am÷an＝am－n(a≠0，m，n都是正整数，且m≥n).

任务三：探索单项式除以单项式．

1．探究：根据被除式、除式、商之间的关系，你能求出(12a4b3x2)÷(3ab2)的商吗？

提示：若(12a4b3x2)÷(3ab2)＝()，则()·(3ab2)＝12a4b3x2.

根据单项式乘单项式法则，()应该是什么呢？

(12a4b3x2)÷(3ab2)＝4a3bx2.

2．探究：(12a4b3x2)÷(3ab2)＝4a3bx2是单项式除以单项式，从被除式、除式、商的系数和相同字母的指数间的关系，你能发现单项式除以单项式的方法吗？

归纳：

单项式除以单项式法则：

(1)把系数与同底数分别相除作为商的因式；

(2)对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式．

3．计算：(28x4y2)÷(7x3y)；(2)(－5a5b3c)÷(15a4b).

你计算的结果正确吗？你有有效的检验方法吗？

解：(1)原式＝(28÷7)x4-3y2-1＝4xy；

(2)原式＝(－5÷15)a5-4b3-1c＝－eq\f(1,3)ab2c.

为避免计算出现错误，(1)严格按运算法则；(2)及时回头检查每一步；(3)除法可以用乘法检验，如(28x4y2)÷(7x3y)＝4xy，检验4xy·(7x3y)是否等于28x4y2.

任务四：探索多项式除以单项式．

1．探究：油画的面积为ma＋mb，宽为m，它的长(ma＋mb)÷m等于什么呢？

这是多项式除以单项式，从上面的探究中你能发现多项式除以单项式的方法吗？

提示：若(ma＋mb)÷m＝()，则()·m＝ma＋mb.

(ma＋mb)÷m＝a＋b，am÷m＋bm÷m＝a＋b.

归纳：

(1)(ma＋mb)÷m＝am÷m＋bm÷m；

(2)多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加．

2．计算：(12a3－6a2＋3a)÷3a.

解：(12a3－6a2＋3a)÷3a＝12a3÷3a＋(－6a2)÷3a＋3a÷3a＝4a2－2a＋1.

归纳：多项式÷单项式→单项式÷单项式→系数、同底数幂相除．

任务五：尝试练习，巩固内化．

解答教材P109练习1、2、3.

任务六：课堂小结，形成体系．

1．反思与交流：

完成今天的学习后，你学到了什么呢？你能解决什么样的问题呢？你还有疑问吗？

2．知识结构：

【布置作业】

教材P110－P111习题16.2，第4、5(1)(4)、6、7(2)、8、10题．

【教学反思】

整式的除法是整式的重要运算，但《课标》没有单列条目，因此教材不单独成节．“简单的整式除法”不包括“只在除式里出现的字母”和“多项式除以多项式”．

整式乘法和除法的关系、整式除法内部的转化关系等需要学生去理解和感悟，这对掌握整式的除法大有帮助．

教材配置的习题中有整式的加、减、乘、除、乘方混合运算，根据需要可以上一节混合运算的习题课．

新版教材有一点变化需要注意，整式除法中的单项式都加上了括号．