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基于大观念的高中英语跨学科教学创新实践与成果

在新课程改革深入推进的背景下，我校英语教研组开展了一场以基于大观念的英语学科教学设计为主题的校本研修活动。经过一学期的探索实践，我们成功构建了以学科融合为路径、以核心素养为导向的新型英语教学模式，取得了显著成效。

一、理念创新：从语言教学到育人教育

传统英语教学往往局限于语言技能训练，难以实现学科育人目标。本次研修我们引入大观念教学理念，将其作为连接语言学习与学科育人的桥梁。我们认识到，英语教学不仅要培养学生的语言能力，更要通过语言学习促进学生文化意识、思维品质和学习能力的综合发展。

以大观念为统领，我们重新定义了英语教学的价值：英语不仅是交流工具，更是认知世界、理解文化、表达思想的载体。这一理念转变为教学实践创新奠定了坚实基础。

二、实践探索：跨学科融合的创新路径

以人教版必修一Unit3SportsandFitness为试点，我们开展了深入的教学实践创新：

首先，我们确定单元大观念为文化交流与认同，围绕这一核心概念整合教学内容。通过设计体育明星如何成为文化使者这一驱动性问题，引导学生从跨文化视角探究体育现象。

其次，我们开发了丝绸之路上的体育文化交流跨学科项目，将英语与历史、地理、美术等学科有机结合。学生不仅学习语言知识，更通过项目式学习深入理解文化交流的本质。

最后，我们建立了多元评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的语言能力、文化理解力和创新思维。

三、成果显著：师生共同成长

本次研修取得了多方面的丰硕成果：

学生学习方式发生深刻转变。从被动接受知识到主动探究问题，从单一语言学习到多元文化理解。学生在项目学习中展现出前所未有的学习热情和创造力，能够用英语自信地表达观点，深入分析文化现象。

教师专业能力得到全面提升。通过集体备课、协同教学、观课议课等活动，教师们更新了教学理念，提升了教学设计能力，增强了跨学科教学素养。教研组形成了学习共同体和研究共同体的良好氛围。

教学模式创新取得突破。我们成功开发出多个基于大观念的跨学科教学案例，如《体育明星：文化的使者》《用英语讲好中国体育故事》等，为后续教学实践提供了宝贵经验。

四、特色创新：形成可推广的经验

本次研修形成了若干特色创新：

一是以大观念统领教学，使零散的语言知识形成有机整体，提升了学习的深度和意义。

二是深度跨学科融合，以解决真实问题为导向，实现学科间的实质融通。

三是注重文化自信培养，通过中西文化比较，让学生在理解世界的同时，更好地认识中国，传播中国文化。

四是创新评价方式，建立多元评价体系，全面反映学生核心素养发展。

五、展望未来：持续深化教学改革

尽管取得显著成效，但我们深知教学改革永无止境。未来我们将从以下几个方面继续努力：

深化大观念教学研究，开发更多典型教学案例；完善跨学科协作机制，建立稳定的教研团队；加强校际交流，推广成功经验；建立数字化资源库，实现资源共享。

我们将继续坚持以学生发展为中心，以核心素养为导向，深化英语教学改革，努力培养具有中国情怀和国际视野的时代新人，为基础教育高质量发展贡献力量。

这场教学改革实践让我们深刻认识到：教育的美好，在于不同学科间碰撞产生的思维火花；教学的魅力，在于师生共同探索未知的奇妙旅程。基于大观念的英语跨学科教学，正是这种美与魅力的最佳诠释。