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人教版四年级语文《自然的力量》教学记录

一、教学概述

本课为人教版小学语文四年级上册的一篇科普性散文，以生动形象的语言描绘了自然界中如火山、地震、雷电等多种自然现象，展现了大自然既神奇壮丽又蕴含巨大能量的双重面貌。教学旨在引导学生感受自然力量的磅礴与奇妙，激发对自然科学的好奇心与探索欲望，同时培养学生初步的科学思维和敬畏自然、与自然和谐共处的意识。授课时长为一课时。

二、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；有感情地朗读课文，感受课文语言的生动性和准确性；初步了解课文介绍的几种自然现象及其产生的简单原因。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生学习提取课文主要信息，体会作者运用的说明方法；借助图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受自然力量。

3.情感态度与价值观：感受自然力量的伟大与神奇，培养热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣；初步树立尊重自然规律、与自然和谐相处的观念。

三、教学重难点

*教学重点：理解课文内容，感受自然力量的神奇与威力；学习作者观察和描写自然现象的方法。

*教学难点：理解部分自然现象的科学原理（如“板块运动”等），体会课文所传达的对自然的敬畏之情，并将这种情感内化。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含图片、短视频（火山喷发、雷电、地震、海啸等）的多媒体课件；准备相关生字词卡片；查阅关于课文中自然现象的科普资料，以备学生提问。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；鼓励学生搜集自己感兴趣的自然现象图片或小故事，带到课堂分享（可选）。

五、教学过程

（一）激情导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：（播放一段精心剪辑的自然现象视频：火山喷发的壮观、雷电划破夜空的震撼、海浪拍打礁石的汹涌）

师：同学们，刚才这段视频让你们感受到了什么？（引导学生用词语或短句描述感受，如“害怕”、“壮观”、“神奇”、“力量大”等）

2.揭示课题：师：是的，大自然就像一位神奇的魔术师，它拥有着无穷无尽的力量。今天，我们就一同走进课文，去探索这份《自然的力量》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设学生问题：自然有哪些力量？这些力量是怎样产生的？等等，简要记录学生问题，激发探究欲）

（二）初读感知，整体把握（约10分钟）

1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要向我们介绍了哪些自然的力量？

2.字词检查：（出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读）重点指导：“薄（bó）雾”、“颤（chàn）动”、“隆（lóng）隆”、“肆（sì）虐（nüè）”等易错读音和字形。通过组词、联系上下文等方式理解词义。

3.再读梳理：师：生字词我们都认识了，现在请大家默读课文，边读边用“△”标出课文介绍了哪些自然现象，它们各自有什么特点？（学生默读，教师巡视指导）

4.交流反馈：指名回答，教师根据学生回答板书主要自然现象及其核心特点（如：火山——炽热、喷发；地震——摇晃、破坏；雷电——耀眼、轰鸣；海啸——汹涌、吞噬等）。

（三）精读品悟，感受威力（约15分钟）

1.聚焦“火山喷发”：

*师：谁愿意给大家朗读描写火山喷发的段落？（指名朗读）

*师：读了这段文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了火山怎样的力量？（引导学生抓住“冲破”、“喷涌而出”、“染红”、“炽热”等词语体会其威力）

*（展示火山喷发的高清图片或短视频片段）师：结合图片/视频，再读课文，你觉得作者用了哪些写法让我们感受到火山的威力？（引导学生体会比喻、拟人等修辞手法的作用，以及准确的动词运用）

2.小组合作探究“地震与海啸”：

*师：除了火山，地震和海啸也是令人震撼的自然力量。请同学们以小组为单位，选择“地震”或“海啸”的段落进行合作学习。讨论：作者是如何描写它们的？哪些词句让你印象深刻，为什么？

*学生小组讨论，教师参与其中，适时点拨。

*小组代表发言，分享学习心得。教师引导学生关注“地动山摇”、“房屋倒塌”、“咆哮”、“狂奔”、“吞噬”等词语，感受其破坏性。对于“板块运动”等科学概念，不做过深讲解，以课文描述为准，让学生初步感知即可。

3.体会“雷电”的瞬间力量：

*师：（播放雷电音效）听，这是什么声音？课文中是怎样描写雷电的？（“银蛇飞舞”、“撕裂”、“震耳欲聋”）

*师：雷电虽然短暂，但它的力量也不容小觑。谁能读出雷电那种迅猛、威严的气势？（指名朗读，评价激励）

（四）拓展延伸，深化理解（约7分钟）

1.讨论与辨析：师：自然的力量有时会带来灾难，让我们感