七年级上册章节名称：珍惜师生情谊.pptxVIP

珍惜师生情谊授课人：李智龙

学习目标01专题内容

学习目标1.道德修养：通过理解老师的角色与付出，学会尊重并感恩老师的教导，自觉从老师的引领中汲取成长力量。2.健全人格：通过掌握与老师沟通的方法与技巧，能够在与老师发生分歧时理性表达观点，提升人际交往能力。3.责任意识：通过反思自身行为与理解老师意图，增强主动沟通意识，积极承担构建良好师生关系的责任。

课堂导入01专题内容

课堂导入材料：2024年9月10日教师节当天，北京一所中学的学生们自发组织了一场“写给老师的一封信”活动。学生们在信中真诚表达对老师日常教导的感激，也有的坦诚分享自己曾因误解老师批评而产生抵触情绪的经历。一位学生写道：“那天您说我作业敷衍，我心想您是不是针对我。后来才明白，您连放学后还留着帮我改错题。”这些信被放进各科老师的办公桌抽屉，许多老师读后感动落泪。思考：当我们感受到老师的批评难以接受时，怎样做才能既表达自己的想法，又维护师生之间的尊重与理解？

探究新知01专题内容

探究新知总议题：携手共进，珍惜师生情谊子议题一：理解老师，主动沟通子议题二：正确对待表扬与批评子议题三：尊重差异，适应不同风格

子议题一：理解老师，主动沟通01专题内容

1.为什么同学们的举动让李老师深受感动？2.我们应如何主动理解与关心老师？议学问题2024年春季学期，北京某中学语文老师李芳因连续加班批改作文突发身体不适住院治疗。班上学生得知后，自发组织写信、录制视频表达关心。有同学在信中写道：“老师，您总说我们的作文要真情实感，可您自己却把疲惫藏起来。我们终于明白了，老师也是会累的普通人。”李老师康复返校后感动地说：“那一刻，我觉得所有的付出都值得。”议学情境子议题一：理解老师，主动沟通

议学提示1.同学们从关注成绩到关心老师的身心健康，体现了对老师的真诚理解和情感回馈。这种尊重与关爱让老师感受到职业的价值与温暖，因而深受感动。2.我们应认识到老师不仅是知识的传授者，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。可以通过倾听老师的分享、体谅老师的辛苦、在老师遇到困难时表达关心等方式，主动理解与支持老师。

知识总结理解与关心老师的要求1.老师是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。2.我们应主动理解、关心老师，从日常交往中体会老师的付出与不易。3.真诚接受老师的引领和指导，善于从教诲中汲取成长的营养。

子议题二：正确对待表扬与批评01专题内容

1.如何理解老师对张伟的表扬与批评？2.面对老师的表扬和批评，我们应有的态度是什么？议学问题深圳某初中数学课堂上，张伟同学因解题思路新颖受到老师表扬。他兴奋地告诉同桌：“我终于被老师点名了！”但在随后的单元测试中，他因粗心丢分较多，被老师当众指出问题。他感到难堪，一度不愿上数学课。班主任了解后与他谈心：“老师的表扬是期待你更好，批评是希望你改正不足。”张伟逐渐调整心态，期末成绩显著提升。议学情境子议题二：正确对待表扬与批评

议学提示1.老师的表扬是对张伟创新思维的肯定与鼓励，激励他继续努力；批评则是对他学习态度的提醒和关心，帮助他发现并改正问题。两者都源于老师的良苦用心。2.对表扬应戒骄戒躁，再接再厉；对批评要把注意力放在内容上，理解其背后的关心与期待，做到虚心接受、积极改进。

知识总结正确对待老师的表扬与批评1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。2.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。3.应把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心，做到有则改之，无则加勉。

子议题三：尊重差异，适应不同风格01专题内容

1.为什么三位老师教学风格不同？2.我们应如何对待不同风格的老师？议学问题2024年秋季，上海某中学实行“走班制”教学，学生小林首次接触三位风格迥异的历史老师：王老师讲课风趣幽默，常穿插历史故事；陈老师逻辑严密，板书工整；刘老师鼓励小组讨论，注重学生表达。起初小林只喜欢王老师的课，后来在班主任引导下尝试适应每位老师的教学方式，最终发现三位老师各有优点，自己的历史成绩也稳步提高。议学情境子议题三：尊重差异，适应不同风格

议学提示1.由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，这是正常的个体差异。2.我们应尊重并适应不同风格的老师，善于发现每位老师的优点，从中汲取知识与成长的力量，不因个人喜好否定老师的教学价值。

知识总结尊重并适应不同风格的老师1.由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。2.不同风格的老师都有值得我们学习的地方。3.我们应尊重老师个性差异，主动适应不同教学风格，促进自身全面发展。

课堂练习01专题内容

课堂练习【题文】晓丽在日记中写道：“之前数学老师对我关怀备至，我