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大班数学活动藏在身体上的“尺子”——自然测量
教学内容《藏在身体上的尺子》幼儿园大班科学微课教学内容围绕身体测量功能认知、简易测量方法学习及生活应用展开，涵盖身体“尺子”部位识别、测量操作实践、测量意义理解要点，旨在帮助幼儿发现身体上可用于测量的部位、掌握简单测量方法、激发对测量探索的兴趣。教学从幼儿熟悉的测量场景（如比较书本长短、桌子宽度）切入，借助日常物品（书本、铅笔、课桌）、测量记录表（画有身体部位图示）等材料，搭建“找身体尺子、学测量”的互动场景，明确微课核心目标（如能说出3种以上身体上的“尺子”、用身体部位测量物品长度、尝试记录测量结果、愿意在生活中用身体尺子测量）。随后聚焦关键教学环节，强调部位识别（引导发现“手掌宽度、脚掌长度、步长、一拃长度”等可作为测量工具，通过对比演示让幼儿感知不同部位的测量作用）、测量学习（指导用“一拃量书本宽度”“步量教室长度”“脚掌量桌子高度”，讲解“从起点到终点依次测量、标记次数”的方法）、生活应用（讨论“用手掌量玩具大小”“用步量回家路线长度”等场景，联系生活实际）、互动分享（鼓励幼儿展示测量记录，描述“用什么身体尺子、量了什么、结果是多少”）的要点，解析“具象化测量实践”“生活化场景关联”在活动中的应用。通过设计小任务（用2种身体尺子测量不同物品、分享生活中可用身体尺子的情况），梳理教学难点（如帮助幼儿理解测量的准确性、引导幼儿规范完成测量步骤），引导教师结合幼儿特点优化方法，同时强调多给予实操机会、多鼓励探索发现的重要性，帮助形成适合大班幼儿的科学微课实施思路，提升幼儿测量认知与实践能力。
活动目标1.尝试用身体部位进行测量，掌握收尾相接的测量方法。2.感知测量工具的长短对测量结果的影响。3.体验用身体部位测量的乐趣。
？
妈妈，爸爸为什么在客厅走来走去？家里要更换新地毯，爸爸在用脚测量沙发到电视机的距离。
前面一只脚的脚跟对准地点，脚尖对着后面一只脚的脚跟，首尾相接，沿着一条直线走，才能量得准确。
？
我们一起试试吧！这些有趣的“尺子”可以测量什么呢?
……
谢谢！
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