城乡学前儿童心理弹性发展的比较与分析--基于河北省东北地区幼儿园的调研数据.pdfVIP

地州学院学排2025年2月第39卷第1期

JournalofChizhouUniversityFeb.2025Vol.39No.1

DOl:10.13420/j.cnki.jczu.2025.01.018

城乡学前儿童心理弹性发展的比较与分析

基于河北省东北地区幼儿园的调研数据

冯丽1,余慧玲²,李艳玲3

（1.安庆师范大学教育科学学院，安徽安庆246133;2.安庆职业技术学院学生处，安徽安庆246003；

3.唐山幼儿师范高等专科学校学前教育系，河北唐山063700）

[摘要]为进一步探析乡村教育振兴背景下学前儿童心理弹性发展的城乡差异进而寻找弱势儿童心理弹性的保护和提升策略，通过问

卷调查的方法在河北省东北部地区开展调研，以548名城乡学前儿童作为研究对象，重点分析并比较了城乡学前儿童心理弹性发展的差异。

结果显示：学前儿童心理弹性发展在城乡之间存在显著差异。基于此提出教育建议：进一步推进农村教育高质量发展；重视农村儿童早期心

理弹性培育；教育治理应聚焦“缩减城乡差异”。

[关键词]城市；农村；学前儿童；心理弹性

[中图分类号]G40[文献标识码]A[

乡村要振兴，教育要先行”叫，教育在乡村振兴资源，是一种可以带给人支撑力量的心理资源。作

中发挥着基础性、先导性和持续性作用,教育振兴为人人都需要特别是弱势人群更加需要的一项重

是乡村振兴的基础，学前教育又是整个教育的起点要的心理资源，在人生发端之初的幼儿阶段是否存

和发端阶段,因而乡村教育振兴不能忽略乡村学前在差异呢?基于对“马太效应”思考和对“城乡二元

教育的高质量发展。与此同时，儿童身心健康发展结构”观察的基础上提出研究假设，希望通过调研

是国家和民族复兴的重要保障，加强儿童心理健康数据来验证研究假设进而得出结果。基于此试着面

促进工作是新时代的必然要求，因而乡村幼儿的心向城乡幼儿园开展了基于省、市、县、乡、村五级幼

理发展不可忽视。积极心理学认为心理弹性对个体儿园的分层调研并依据幼儿所在园所的属地，对来

心理健康发展具有保障作用，是儿童特别是弱势儿自城市和农村的学前儿童心理弹性发展状况进行

童心理健康发展的重要保护性因素。当前国内面向比较分析，旨在了解当下城乡学前儿童心理弹性发

流动、留守等弱势儿童心理弹性发展的探析大部分展状况及可能存在的差异，为探寻乡村学前儿童心

集中在小学及以上年龄段，针对学前儿童的探究十理弹性的提升策略、增加保护性支持、推进城乡间

分有限，国内这方面的探讨始于2019年，“学前儿教育均衡发展、推进乡村教育振兴等工作提供基础

童心理弹性具有极大的可塑性，及时干预对提升学性的建议。

前流动儿童心理弹性具有积极作用2]。“留守学前

1研究设计

儿童心理弹性与社会退缩行为具有相关性“农

村学前儿童心理弹性可负向预测儿童的问题行1.1研究对象

为”4],研究同时发现儿童心理问题成因需在时间上表1研究对象基本情况分布表

性别民族年级家庭结构园所属性园所属地

向前追溯，“小学阶段出现的问题特别是心理健康属性是否独生人数（%）是否留守

人数（%）人数(%）人数（%）人数（%）人数（%）人数(