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博古通今数智绘艺：融入人工智能的大单元教学

文/钟林鹃

小学美术大单元教学的现状关联性，符合新时代教育目标，是育人知识和提升技能。

教育数字化在教育改革中意义重方针的重要“落脚点”。然而，当前小生成式人工智能融入小学美术大单

大，是贯彻国家战略的关键举措。《义学美术大单元教学存在不少问题。以南元教学具有显著优势。它能提供丰富的

务教育艺术课程标准（2022年版）》丰小学为例，教师教学手段单一，多依线上教学资源，在个性化学习、虚拟场

倡导围绕学科大概念优化课程内容组织赖传统讲授法；课程评价以教师评价为景模拟、数据分析评估和智能教学辅助

形式，大单元教学应运而生。它围绕学主，缺乏多元化；教材单元课程分散、等方面发挥重要作用。像DeepSeek、

科大概念重构学习内容，强调知识间的时间跨度大，阻碍了学生系统学习美术豆包等应用，可提升学生学习兴趣和参

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INTOLIFE走进生活

表1《何以江南——悠悠老街》教学过程设计

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图人工智能使用

1.教师提问：在研学之旅开展前老师想问问大家，你知道老街通过课前调研，学生说出所知的

课堂导入

上有哪些传统习俗吗？请豆包AI说一说。传统习俗（如箍桶、扯白糖、搡激发学生学习兴趣，快速进入情境。豆包APP

（5分钟）

2.请1~2位同学说一说自己知道的习俗。年糕、修鞋、做糖画）。

1.通过观察视频和小组自学研学

1.视频展示AI生成的教师数字人导游在老街上闲逛的视频。

单，学生根据研学单回答老街上

2.教师引导学生观察老街上的人们，学生说一说他们分别在干通过AI生成的教师数字人作为导游，

讲授新课的人们都在干什么。

什么。激发学生的学习兴趣，学生通过观AI数字人

（10分钟）2.学生小组讨论如何构图绘制。

3.视频中截取几个角落照片，作为创作的素材，对比书中的速察，找到老街的传统风俗。

3.学生根据研学单中的摄影图和

写，并示范如何创作。

教师示范学习。

实践操作通过上述学习，让学生通过绘画的方式用平板的图片参考创通过学习，创作立体手工作品，

通过实践练习加深学习印象。豆包APP

（15分钟）作出一组老街店铺立体作品，教师巡视。注意近大远小、近实远虚。

1.挑选几位同学作品进行点评，并描述所画的传统建筑特点和

通过AI生成的作品，感受人工智能与

作品点评生活特色。组内互评作品，希沃白板展示作希沃白板、